《當世界年紀還小的時候》教學反思

24 當世界年紀還小的時候》教學反思

這篇文章第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,先生學生找出文章中出現的“人物”,然后總結它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的主要內容。

文章最后的三個省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。

一、生字詞教學。

我很注重生字詞的教學。在這堂課中,我除了讓同學們用各種方式讀生字詞,還引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如,熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學生學習生字的興趣。我發(fā)現,在我的引導下,同學們發(fā)揮想象,“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字,效果非常好。

二、通過重點句子把握文章思想。

這篇文章對于孩子們來說,理解起來有點困難。因此,以重點句子為突破口,通過把握重點句子的意思來把握文章的中心,如,在教學過程中,我抓住了“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了�！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬�(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻。

不足之處在于,對學生的朗讀指導不夠細致。在這堂課的教學中,

我沒有把朗讀作為重點,沒有通過反復朗讀讓同學們把握課文內容,而是把過多的精力放在了重點句子的講解上,導致部分同學對文章中心把握不夠。希望在今后的教學中把朗讀放在首位,注重朗讀,注重對文章整體的把握。

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