教學(xué)反思《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》一課教學(xué)反思

《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》一課教學(xué)反思

新課程改革要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，建立一種嶄新的教學(xué)模式。下面，我就以第四課《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》一節(jié)的教學(xué)為例，談一下自己的收獲與不足。

一、收獲與喜悅

1.我根據(jù)自己對(duì)課本的理解，結(jié)合新課標(biāo)的理念，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

3.深刻理解三維課程目標(biāo)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、問題與不足

1.初高中教學(xué)脫節(jié)

由于初中歷史是開卷考試，對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)要求過低，所以造成學(xué)生對(duì)初中歷史知識(shí)掌握的太少，甚至連朝代的更替都不清楚，影中影響高中教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.學(xué)法指導(dǎo)不到位。

很多學(xué)生還沒有完成初中到高中的過渡，面對(duì)高中課本無從下手。教師雖然在課堂上有指導(dǎo)，但還是不到位。比如：課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂沒有做筆記的習(xí)慣。

3.課堂環(huán)節(jié)中補(bǔ)充的內(nèi)容過多

新教材的內(nèi)容像壓縮餅干，含含蓄蓄，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，教師總是不放心，生怕學(xué)生不理解，補(bǔ)充了很多知識(shí)。例如明太祖廢除丞相一節(jié)，學(xué)生閱讀課本自己完成填空就可以。

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