《剪紙中的印刻和陽刻》教學反思
《剪紙中的印刻和陽刻》教學反思
一、作品欣賞，激趣導(dǎo)入
教學過程中，出示一組剪紙導(dǎo)入新課，然后我再同學生一起欣賞了幾幅剪紙作品，讓學生如果你知道這幅剪紙作品表達的主題可以直接說出來從而激發(fā)同學們的興趣。
二、針對學習，突破重難點
然后我通過讓學生比較采用不同剪紙形式（陰刻和陽刻）所表現(xiàn)的荷花，說說它們都給你什么樣的感覺。在學生的.發(fā)言中，我告訴同學們這種剪紙形式分別是陰刻和陽刻，結(jié)合作品，讓學生體會概念：去花紋剪法叫陰刻法，這種刻法效果厚重結(jié)實，分量感十足，有一種強烈的對比感。留花紋的叫陽刻法，這種方法也叫鏤刻，它流暢、清新、玲瓏細致，韻味十足。 為了加強學生的映像在這里設(shè)計了作業(yè)練習“猜猜看、考考你、圈一圈”通過練習加強了學生對剪紙陽刻和陰刻的認識，但是也占用了大量的課堂時間，在作業(yè)練習過程中的時間就顯得充足。
三、確定主題，動手剪紙
在練習中學生分組，每組一個窗格形狀的展示畫紙。通過小組比賽的方式進行練習。
學生作品痕跡比較粗糙，“需挖”的地方同樣 “用剪”，這需要多次的訓練，我覺得剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶，有著它獨特的藝術(shù)魅力，可以做進一步的實踐學習，本節(jié)課只是先讓學生了解，激發(fā)興趣，學個基礎(chǔ)做個人愛好的深入研究。
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