《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思
《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思
丁汝玉
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)詩(shī)人謝爾希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。是一部很好的家庭教育方面的教材。作者用簡(jiǎn)單的線條和充滿詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻給我們留出廣闊的想象空間；擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。
這個(gè)故事我讀過(guò)很多遍，每教一個(gè)班，我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的孩子感恩教育太重要了�，F(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。他們�?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的`索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，過(guò)于自私自利。
本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得“什么是愛(ài)”“如何去愛(ài)”，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、在談話導(dǎo)入，感知“愛(ài)”環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生讀作者，讀封面，通過(guò)猜故事等手段來(lái)感知“愛(ài)”；
二、在圍繞“快樂(lè)”，感受“愛(ài)”環(huán)節(jié)，發(fā)揮圖畫的張力讓學(xué)生的想像插上翅膀通過(guò)放大鏡等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂文本的能力，課堂尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維，就像葉圣陶先生說(shuō)的那樣——“期其自得”，讓學(xué)生更好的感受愛(ài)；
三、在回味故事，理解“愛(ài)”環(huán)節(jié)，故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此教學(xué)一開(kāi)始我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情、感激之情！故事中通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘；
四、在感情遷移，升華“愛(ài)”環(huán)節(jié)，通過(guò)討論比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力。特別是微視頻《感恩教育，感恩父母》感染了每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)心卡寫一寫在今后的生活中如何愛(ài)父母，每個(gè)孩子都寫得感人至深，也是這節(jié)課最高潮的部分，這就是對(duì)“愛(ài)”的最好詮釋。
整個(gè)課，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合學(xué)生，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
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