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《Whattimeisit》教學(xué)反思4
《What Time Is It》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容：PEP四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2《What Time Is It》Part B Let’s talk。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言給父母制作一個(gè)作息時(shí)間表，并能用英語(yǔ)描述自己制作的作息時(shí)間表。
本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過(guò)程
在本節(jié)課上，通過(guò)重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)簡(jiǎn)單的相互問(wèn)候和TPR活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行制作作息時(shí)間表。
2、充分利用課堂上的有效資源 ，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。
本節(jié)課我選用教育資源上的有效資源并對(duì)其加以修改作為本節(jié)課的多媒體輔助教學(xué)，使課堂更富于生動(dòng)性和直觀性。
3、注重聽(tīng)說(shuō)先行，認(rèn)讀跟上
在本節(jié)課上注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的認(rèn)讀。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、訓(xùn)練。
4、多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。
注重采用多樣化的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。
5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生
小學(xué)英語(yǔ)課堂上要保證給學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，但如果教師沒(méi)有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語(yǔ)言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。
當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在Let’s talk的操練環(huán)節(jié)中如果再加以表演活動(dòng)就更能體現(xiàn)學(xué)生的自主能力了。還有在拓展環(huán)節(jié)中，制作自己的作息時(shí)間表應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生更多自主思維的空間。
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