周至一中地理組 邵碧瑩

【教學(xué)反思】

本節(jié)課總體設(shè)計(jì)較好，思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的思維。以圖片導(dǎo)入，分析田納西河流域的自然地理特征，總結(jié)開發(fā)優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題。主要分為情景導(dǎo)入、互動(dòng)探究、知識(shí)拓展、課堂檢測(cè)、教師小結(jié)五個(gè)層次。

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，整體上注重了培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)資料及圖表獲取知識(shí)和合作探究獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。在教育方式上，教師把自己放在和學(xué)生平等的位置，主角換成了學(xué)生，給學(xué)生較大的活動(dòng)空間和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可以看出學(xué)生的思維還是非�；钴S的，態(tài)度也非常積極。在評(píng)價(jià)方式上，注重對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)結(jié)果；而且多給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性。

值得深思的是，課堂上給學(xué)生的自主探究和小組合作的時(shí)間要作到能放也能收，怎么樣才能調(diào)控好時(shí)間是一個(gè)問(wèn)題；盡管如此，授課完畢后，還是有種剛剛進(jìn)入佳境就受時(shí)間限制而嘎然而止的感覺。

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