單克隆抗體制備教學(xué)反思梅勝舉
單克隆抗體制備教學(xué)反思
梅勝舉
《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》是《動(dòng)物細(xì)胞工程》的重點(diǎn)內(nèi)容，其中的動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)主要用于制備單克隆抗體。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)過的動(dòng)物細(xì)胞融合、免疫等知識(shí)為基礎(chǔ)，
如何有效開展這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上反過來看，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，情境的創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)是基于建構(gòu)主義的教學(xué)觀。我們創(chuàng)設(shè)的情境最好是一個(gè)真實(shí)的客觀現(xiàn)實(shí)，這樣基于現(xiàn)實(shí)的情境會(huì)讓學(xué)生快速的卷入到教師的教學(xué)活動(dòng)過程中來�；诒匦奕庖邇�(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)曾經(jīng)遇到過人被毒蛇咬傷可用經(jīng)蛇毒處理過的兔子的血清來治療。我就以此作為切入點(diǎn)引出抗體的提取和制備問題。然后以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生看書并聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決問題。
第二，如何處理已學(xué)知識(shí)與新課學(xué)習(xí)的關(guān)系 已有知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新課的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)一定是建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)性學(xué)習(xí)。是在已有知識(shí)基礎(chǔ)上的同化和順應(yīng)的有意義學(xué)習(xí)。如何處理兩者關(guān)系和教學(xué)安排是我們教師應(yīng)該設(shè)計(jì)的。我的處理是在回顧細(xì)胞融合技術(shù)基礎(chǔ)上，再聯(lián)系必修三免疫的相關(guān)內(nèi)容以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生看書思考討論作答。學(xué)生想到抗體的基礎(chǔ)上自然回憶抗體的產(chǎn)生細(xì)胞及細(xì)胞特點(diǎn)（如一種實(shí)質(zhì)為漿細(xì)胞的免疫過的B淋巴細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體）、相關(guān)結(jié)構(gòu)、作用和作用特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)手段生產(chǎn)抗體的不足。在認(rèn)知沖突后猜想問題解決。
第四，關(guān)于單克隆抗體制備過程的教學(xué) 我的想法很簡(jiǎn)單，基于學(xué)生看書的情況下，教師利用問題和課本圖片組織教學(xué)。需要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片信息的提取和語(yǔ)言的有效闡述�；趫D片的再次開發(fā)性講授，讓學(xué)生明白和把握全流程相關(guān)知識(shí)。并用流程圖闡述有關(guān)知識(shí)。
第五，概念的`辨析 基于制備單克隆抗體過程的講解，可以嘗試對(duì)單克隆抗體的下定義，并對(duì)其特點(diǎn)有效闡述。
第六，單克隆抗體作用的闡述，在比較聯(lián)系中內(nèi)化 單克隆抗體的作用相對(duì)簡(jiǎn)單，如何有效記憶。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上提問這些應(yīng)用的原理是抗原抗體雜交，同時(shí)以“生物導(dǎo)彈”作用的講解呼應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)前后有效呼應(yīng)。
第七，檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 學(xué)生是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容？尤其學(xué)習(xí)后的語(yǔ)言表達(dá)。我嘗試設(shè)置一道單抗制備的相關(guān)簡(jiǎn)答題，并看學(xué)生的表達(dá)能力。當(dāng)然本節(jié)課的實(shí)施與當(dāng)初的教學(xué)預(yù)設(shè)存在差異，基于學(xué)生情況的實(shí)際，課堂教學(xué)的具體實(shí)施需不斷調(diào)整。
根據(jù)以上分析，我對(duì)本節(jié)課的具體設(shè)計(jì)思路以下：
單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程的新技術(shù)，也是本節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容之一。在導(dǎo)學(xué)案上首先讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的抗體獲取方法及不足之處，進(jìn)而引出單克隆抗體的制備。在單克隆抗體的制備這一塊，一是要求學(xué)生能夠從課本的文字和圖形當(dāng)中提煉出單克隆抗體的制備過程，二是理解制備過程的一些關(guān)鍵操作的目的，最后了解其應(yīng)用。
【單克隆抗體制備教學(xué)反思梅勝舉】相關(guān)文章：
無色孔雀石綠單克隆抗體的制備與鑒定07-31
抗幽門螺桿菌單克隆抗體的制備與鑒定07-29
銀鯽IgM的純化及其單克隆抗體的制備07-06
李海梅《租船》教學(xué)反思03-24
張彥梅 《蜜蜂》教學(xué)反思11-15
牛干擾素單克隆抗體的制備與初步鑒定07-03
《一剪梅》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思02-08
作文教學(xué)反思 張彥梅04-14