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《腳腳的鉗子2》教學(xué)反思
教學(xué)反思
我和張老師一起給二年級上《腳腳的鉗子》這本數(shù)學(xué)繪本，張老師主要講解的是角的初步認(rèn)識：即什么是角、角的畫法。我主要講解的是對角的大小進(jìn)行分類。
因?yàn)檫@次繪本教學(xué)的內(nèi)容與二年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容《角的認(rèn)識》有關(guān)，于是經(jīng)過我們幾次研討決定繪本和數(shù)材的內(nèi)容，結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。
這次繪本教學(xué)與平時教學(xué)的最大區(qū)別，就是以故事的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，為課后把數(shù)學(xué)知識能更好地運(yùn)用到生活當(dāng)中打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事中快樂的學(xué)習(xí)。
上課剛開始就出示了腳腳和大螃蟹用鉗子去夾冰激凌，讓孩子伸出雙手比對鉗子張開的角的大小，這樣子就把孩子帶進(jìn)了腳腳的故事中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)了角有大有小，直接引出如何給角的大小進(jìn)行分類，再分類過程中就用到了我們的老朋友“鐘表”，借助鐘表時針和分針?biāo)纬蓨A角進(jìn)行角大小的分類。通過課堂上學(xué)生聽課的狀態(tài)與老師的互動，可以發(fā)現(xiàn)比平常的數(shù)學(xué)課要有趣的多，在以后的教學(xué)中要經(jīng)常插入繪本故事情節(jié)來幫助學(xué)生理解。
不足就是講到最后一個知識點(diǎn)“對頂角相等”，帶入感不夠好，以致學(xué)生理解不透徹。最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“相對”的含義不太理解，課堂上也沒有及時去解釋“相對”的意思，其次上課語速過快，有時孩子還沒有及時反應(yīng)過來，我已經(jīng)開始講解繪本內(nèi)容了，沒有考慮到孩子的反應(yīng)時間，主要原因是我在備學(xué)生方面做的不夠充分。
在以后的教學(xué)中一定要多在備學(xué)生方面思考，并要認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，多向其他老師請教，對其他老師提出的建議和方法進(jìn)行及時的采納改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過本次研討，對數(shù)學(xué)繪本有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在大家的幫助下，也給我在今后的繪本教學(xué)中指明了道路。
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