《積的近似數(shù)》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《積的近似數(shù)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《積的近似數(shù)》教學(xué)反思1
《 積的近似數(shù)》教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但比較枯燥，我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理，并通過計(jì)算機(jī)播放的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然引出“四舍五入”。
在接下來的`教學(xué)中，我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間，多注意讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生想想“為什么？”說說“為什么？”，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意了習(xí)題的形式多樣，難易適當(dāng)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的教育理念。
《積的近似數(shù)》教學(xué)反思2
1、教學(xué)目標(biāo)要明確，內(nèi)容要準(zhǔn)確。這是基礎(chǔ)，學(xué)生做題出現(xiàn)問題跟教師有直接關(guān)系。
2、教師要明確自己的角色，地位。教師要有自己的威嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)；教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，處于主導(dǎo)地位，把控課堂活動(dòng)，要顧及全體學(xué)生，不能只看回答問題的學(xué)生。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生自己積極主動(dòng)的探討，不要滿堂灌。
4、備課要全面。備教材，備學(xué)生。對(duì)于知識(shí)體系有關(guān)全面的了解，知道學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學(xué)生的了解，可能直接決定教學(xué)方式的選擇。
5、主副板書使用要合理，主板書部分要留給新授例題。
6、小組活動(dòng)探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時(shí)，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)和共性問題，做到心里有數(shù)。
7、教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取其精華，轉(zhuǎn)變成適合自己的模式。
《積的近似數(shù)》教學(xué)反思3
上周五學(xué)生放學(xué)后，老師們坐在一起針對(duì)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式在操作過程中的困惑與困難進(jìn)行了探討，牛主任的話給了我很大的啟發(fā)——不能完全拋開情境，教學(xué)模式也要針對(duì)各種不同課型有所改變，不要完全被導(dǎo)學(xué)案范例框住。只要本著“學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生能學(xué)會(huì)的老師不教”的原則，就可以了。
昨天我們學(xué)習(xí)《積的近似數(shù)》，我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡單，所以課前沒有做任何準(zhǔn)備。上課伊始，我問孩子們：“孩子們，你們認(rèn)為，是人的嗅覺靈敏，還是狗的嗅覺靈敏呢？”“狗的嗅覺靈敏”孩子們異口同聲。然后我在黑板上寫下了“人的嗅覺細(xì)胞有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞是人的嗅覺細(xì)胞的45倍�！辈㈦S口問道，“你知道狗的嗅覺細(xì)胞有多少億個(gè)嗎？”孩子們馬上動(dòng)筆算起來，我讓兩名后進(jìn)生來黑板板演。孩子們計(jì)算很準(zhǔn)，速度也很快。全班只有5個(gè)孩子算錯(cuò)。然后我在問題里加了“大約”兩個(gè)字，題后加了括號(hào)，要求保留一位小數(shù)。大約三分之二的學(xué)生馬上就有了結(jié)果，興奮地舉起了小手。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果，孩子們都贊同這個(gè)結(jié)果。然后我又組織孩子們?cè)谛〗M內(nèi)說說，該怎么求積的近似數(shù)。不足2分鐘，孩子們都美滋滋地坐好了。又找了幾個(gè)后進(jìn)生匯報(bào)，雖然語言組織不太好，但大家也都能聽明白她的意思，看來學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。接著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，板書課題，然后做練習(xí)鞏固。課后反思有以下幾點(diǎn)：
�。�1） 學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，學(xué)起來比較輕松。
�。�2）課前的情境也起到了激趣作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
（3） 評(píng)級(jí)機(jī)制跟得上，小組評(píng)比不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促使優(yōu)等生主動(dòng)幫助組內(nèi)的學(xué)困生，（我給他們講過短板效應(yīng)，并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng)）學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果也好。開學(xué)一周以來，這節(jié)課是學(xué)生合作學(xué)習(xí)（主要是優(yōu)等生幫助學(xué)困生）面積最大的，效果最好的。我已經(jīng)將各組評(píng)比表張貼上墻，希望它能起到應(yīng)有的作用，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
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