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教學(xué)反思--二年級(jí)數(shù)學(xué)《不進(jìn)位加》
本周，學(xué)校的“師帶徒”隨堂課，我講授了二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的筆算加法和減法的第一課時(shí)《不進(jìn)位加》。課程講完后，聽課老師隨機(jī)對(duì)本節(jié)課我存在的問題給予了指點(diǎn)和建議。周三教研課上，我也簡單的談了談了對(duì)本課的說課和自己直觀的感受和教學(xué)反思。
第一次經(jīng)歷這樣的隨堂聽課，由得知消息后的緊張焦慮，到“硬著頭皮”迎頭而上的積極準(zhǔn)備，再到后來下課鈴響起的那份短暫“輕松”，真的好似夢(mèng)一場。而在上課過程中自己所做的不夠好的地方，老教師的那份獨(dú)到見解、直擊要害，更是讓我心服口服，收益良多。
雖然之前自己有兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這其中有些困惑也是時(shí)常為難著我，比如：抓不住重點(diǎn)、如何輕松突破重難點(diǎn)、讓學(xué)生能積極有效的發(fā)展觀察能力等，仍是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。對(duì)于這節(jié)課，我自己的直觀感受就是自己在某些環(huán)節(jié)過于心急，沒有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，急于替代學(xué)生說出答案，把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一股腦的強(qiáng)加給學(xué)生，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。通過這節(jié)課的講授，讓我覺得最幸福的是，課后馬老師給我提出的幾點(diǎn)問題，直擊要害，簡明有用,在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題并干凈利落的指出。首先是在出示例圖時(shí)，一個(gè)簡單的參觀博物館的情境，完全可以讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)是件什么事情，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。其次，筆算加法不僅要關(guān)注豎式，在常規(guī)練習(xí)和講授中，問題情境的單位，以及橫式的寫法也是需要注意的，也給學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。最后，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師無意識(shí)的反復(fù)重復(fù)，其實(shí)是無效的，這樣其他孩子的專注能力得不到發(fā)展，聽別人說話的理解能力也得不到發(fā)展。馬老師提出的建議里說道：“遇到關(guān)鍵的、重要的句子，可以問別的孩子是否聽懂，能不能重復(fù)？來強(qiáng)化記憶，鞏固知識(shí)”。結(jié)合自己的這節(jié)課，也反思之前的所有課中，前輩老師給出的建議和指點(diǎn)是十分適用的。
周三的教研中，除了對(duì)自己本節(jié)課進(jìn)行了反思，其他老師也分享了自己的授課過程和方式，各位前輩老師，從方方面面來提出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也收獲多多、記錄滿滿。在以后的課堂里，自己也可以學(xué)著加以靈活的運(yùn)用，揚(yáng)長避短，逐漸做的更好。
總之，這次活動(dòng)我覺得自己學(xué)到了很多，得到了很多，雖然過程有些“艱辛”，但我時(shí)刻準(zhǔn)備著堅(jiān)持到底、努力修煉直至“涅槃重生”。更是打從心里感謝這些經(jīng)歷和歷練。也希望能努力記錄下自己成長過程中的種種。給自己加油！
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