五步十問教學反思

課堂教學不是一個孤立的環(huán)節(jié)，教學不僅僅是指上課。它由五個步驟組成，分別是：課前準備、課堂教學、課后反思、作業(yè)布置、學生輔導。只有當我們把握好這五個步驟的內(nèi)在聯(lián)系，才有可能達到一定的教學效果，才能使我們的課上好，提升學生的學習成績。

所謂的“五步十問”，1：課前準備兩問：一是我用什么教學方法達到我想達到的教學目標？二是我為什么認為這些方法能夠達到目標？2：課堂教學兩問：一是我在教學中發(fā)現(xiàn)了學生在學習中存在的什么問題？二是這些問題對我們的教學意味著什么？3：課后反思兩問：一是我的課堂教學多大程度上實現(xiàn)了我預定的教學目標？二是我的教學目標是否需要作一些調整？4：作業(yè)布置兩問：一是我的作業(yè)布置是否兼顧到了不同學習能力的學生？二是作業(yè)中出現(xiàn)的問題如何解決？5：學生輔導兩問：一是對不同學生在學習中出現(xiàn)的不同問題是否清楚？而是在輔導學生過程中如何更好地做到有的放矢？

學完開學初余校長為我們帶來的五步十問之后，這是我的本月教學反思：在上課之前，首先要理清楚這節(jié)課我究竟要達到什么樣的目標，讓學生學會什么，是哪些單詞，哪個句型，哪種表達，要非常清晰地提取出來，并且設計好板書，因為板書就是這節(jié)課的重點，同時，課上的時候學生也可以隨時加以回顧。另外，課程設計上，如果是詞匯課，那么形式一定要多樣，比如，單詞的呈現(xiàn)不可以太過于單調，多使用what，how，when, where等來引出這個單詞，同時詞不離句。在課堂上，隨時注意學生的反應，可能這個點備課時我并不知道會是學生的易錯點或者盲點，如果課上發(fā)現(xiàn)了，及時加以鞏固，并且及時調整課程，這樣下次在其他班的這節(jié)課的教學上就會效果更好。每次課后，通過批改作業(yè)，我都會發(fā)現(xiàn)一些之前沒有想過的問題或者學生會犯的錯誤，比如，已經(jīng)五年級了，大小寫卻各種錯，對學生也在越來越了解，這都是在后續(xù)的學習中需要提升的地方。對于作業(yè)，目前還沒有明顯的分層布置，除了特別薄弱的學生，課文要求是先會讀，然后專門檢查朗讀，最后再檢查背誦。

只有認真地做到了五步十問，課程才會越來越好，然后學生學習更輕松，教學效果更好。

繼續(xù)努力！不斷改進~

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