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新目標(biāo)八年級英語上學(xué)期教學(xué)反思
通過對126教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)和“126”精神，在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)從以下幾個方面著手抓好合作學(xué)習(xí)的建設(shè)：
1、合理分組，培養(yǎng)小組長。合理分組是合作式學(xué)習(xí)取得成功的前提。遵循小組成員的組成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則合理分組，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。小組長的選取和培養(yǎng)至關(guān)重要。小組長不僅應(yīng)是學(xué)優(yōu)生，還應(yīng)具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。組長選出來后一定要跟上培訓(xùn)，讓他們明確怎樣發(fā)揮好組長的作用。
2、明確任務(wù)，給足時間。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是適時的，必須有明確的任務(wù),英語新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué),大部分任務(wù)都需要通過合作(如結(jié)對活動和小組活動)來完成。這就需要深入研究教材，設(shè)計好具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的任務(wù),用簡潔明了的語言提出任務(wù)，讓學(xué)生明白合作的目的,給足合作的時間，注重個體的獨立思考，確保每個學(xué)生在小組內(nèi)充分交流和表現(xiàn)的機會。只有學(xué)生積極參與，合作才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果，才能和諧。
3、營造環(huán)境，學(xué)會合作。合作學(xué)習(xí)過程中要注意有序展開、明確分工，避免出現(xiàn)學(xué)生各行其是，看似熱鬧卻無實效的場面。師生要學(xué)會交往、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人，共同營造師生互動、生生互動的良好合作氛圍。讓學(xué)生在質(zhì)疑中求索、在爭辯中明理、在合作中進步。
4、突出互動，指導(dǎo)幫助。教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。合作時若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不認真參與，要及時加以引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)順利開展，且不流于形式；如果學(xué)生在交流中存在單詞不懂、課文不熟的思維障礙，立即給予幫助。必要時參與其中，對學(xué)生進行一些探究、發(fā)現(xiàn)等方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會在合作中發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。展示環(huán)節(jié)如果經(jīng)常采用競答、搶答方式來讓學(xué)生展示，勢必會讓“弱勢學(xué)生”邊緣化，加劇兩極分化。我們應(yīng)統(tǒng)籌調(diào)配，關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生，讓每個小組的同學(xué)都有同等的展示機會。
5、建立科學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”評價機制小組合作學(xué)習(xí)追求基于小組成員共同努力和個人進步基礎(chǔ)上的團體進步。因此，合作學(xué)習(xí)的評價要把學(xué)習(xí)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，把對小組集體的評價與對個人的評價相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價。
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