新目標九年級英語《Unit6 When was it invented》教學反思

　　本單元是被動語態(tài)，因為被動語態(tài)已經(jīng)在前面第三單元的時候?qū)W過，這單元著重放在運用上了！翻看課本，發(fā)現(xiàn)sectionA的內(nèi)容其實并不是很多，可以進行整合變成一節(jié)課的內(nèi)容！因此我進行了如下的設(shè)計：

　　把課題定位：Inventions！

　　1、由中國的四大發(fā)明引出invention，然后將beusedfor這個詞組提到前面來教來用，而且展示了很多圖片讓學生編對話操練Whataretheyusedfor?句型。

　　2、由他們的對話中引出期中最有用的和最煩人的發(fā)明這個話題，讓他們小組討論，從而處理了文中的3a和3b的內(nèi)容。

　　3、由他們討論中引出你知道這些東西都是什么時候發(fā)明的嗎？先讓他們猜然，從而復習了年份的讀法，而后做聽力完成1b。

　　4、告訴他們有時候發(fā)明東西并不是那么難的，有很多東西都是源于我們生活中的點子，展示聽力里三個物品，完后完成聽力。

　　整體設(shè)計沒有什么新意，不過上下來時間基本差不多，學生討論最有用和最煩人的發(fā)明時候想法很多，效果還不錯，也說得很開心！有學生說最煩人的發(fā)明是筆，要是沒有筆，他們就不用做作業(yè)了！不過覺得2和3之間過渡還有所欠缺，雖然第二節(jié)課比第一節(jié)課有所好轉(zhuǎn)，但是過渡還不是很自然，包括到最后一步，有點生硬。這次將教材改變了一下，感覺還可以，以后要多多研讀教材，多多思考，爭取有更好的idea！

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