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三年級英語第一學期字母教學反思
今年我又教了兩個班的三年級英語，段考成績一下來，讓我嚇了一大跳，整體水平太差了。我再仔細翻查，發(fā)現不僅比較難的題弄錯了，就連簡單的單詞連線題也連得亂七八糟，而且?guī)缀跛锌紗卧~的題都做得不太好。仔細想想，學生連單詞都沒掌握，還講什么句子呢。
可是這半個學期以來，我?guī)ьI學生對單詞讀讀寫寫，沒疏忽啊，為什么還弄錯，還是看起來覺得每個單詞都一樣，認得面目全非呢？
后來我想，我只教他們認讀和寫，根本沒教他們怎么識記，怪不得花花繚繚的，覺得每個單詞都一樣呢�？墒牵�沒真正安排教字母，要到第二冊書中才有這些內容啊，怎么辦呢？
后來我想，專家說的也不一定對，我提前教字母看看，肯定有效果。
于是我一邊上新課一邊留出點時間來教字母，等他們都認得字母完之后，再讓他們用字母來拼寫識記單詞，如“b-i-r-t-h-d-a-y——birthday”“w-h-e-r-e——where”“p-o-l-i-c-e-m-a-n——policeman”等，學生們認得起勁極了。
經過一段時間的字母認讀單詞訓練后，我設計了一些課堂練習題來考查學生，發(fā)現學生們記單詞比以前牢多了。由此看來，三年級第一學期不安排教字母，真的有點難為學生了，又想讓他們記得多，又讓他們覺得沒法可依，不太好。所以我認為，字母提前教比較好。
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