如何提高課堂教學的有效性英語教學反思
課堂教學的有效性特征很多，但是最核心一點就是看學生是否愿意學，主動學以及怎樣學，會不會學。我認為以下幾點是有效教學的關(guān)鍵。第一把教學目的的知情權(quán)還給學生教師在講授某一內(nèi)容時，要明確告訴學生這個內(nèi)容的重點是什么，這個內(nèi)容會以什么方式呈現(xiàn)，有什么意義等問題。這樣，學生在聽課和學習時就會有明確的學習指向，也便于提高學習的效率。第二，把問題探究權(quán)還給學生
在課堂學習中，學生的注意力維持時間是有限的，只有多樣化的教學方式才能把學生的注意力維持在課堂學習中，而問題探究教學方式是最有效的方法之一。通過提供情景，設計復雜、具有挑戰(zhàn)性的問題引導學生參與、探究、思考，通過解決一系列的`問題來進行學習。
學生是學習的主人，課堂學習中學生應當享有充足的自由支配的時間時間來保證所學所學知識的消化和吸收。教師用于講授特定課題的時間越少，學生自主學習的時間就越多，學生的學習效率就越高。
學生一旦成為課堂的主人，就會關(guān)注課堂上的教學內(nèi)容，同時角色的不斷轉(zhuǎn)變也能夠引起其他學生的關(guān)注，同樣能激起學習的主動性。
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