廣州小學(xué)英語(yǔ),教學(xué)反思
這節(jié)課內(nèi)容是Module 5 Transport中Unit 14 Is This a Car? 的Dialogue, 學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)交通工具的單詞，如：bus、car等，學(xué)生興趣較大，三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生正處于低年段向中年段過(guò)渡的時(shí)期、從口語(yǔ)轉(zhuǎn)向口語(yǔ)和書(shū)面運(yùn)用的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期老師更需要耐心地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。
我們學(xué)校英語(yǔ)科組有在研的廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生高效識(shí)記英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究》，故日常教學(xué)都是圍繞詞匯記憶展開(kāi)、研究，這節(jié)課也融入了單詞記憶的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造更多的單詞記憶方法。
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)新單詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用phonics自己拼讀單詞的能力，對(duì)于spaceship這個(gè)單詞，有些學(xué)生不知道sp的發(fā)音，老師在這里就以故事的形式幫助學(xué)生拼讀、記憶。以下是本人對(duì)于本節(jié)課的一點(diǎn)體會(huì)：
1、課前預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生觀察單詞的形狀等并思考如何記憶這些單詞，預(yù)習(xí)要充分，在課堂上才能更好地交流、分享自己的成果。
2、這節(jié)課是在學(xué)生的phonics學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，二年級(jí)我們學(xué)校就開(kāi)始進(jìn)行phonics教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)初步形成見(jiàn)詞讀音的能力，但在變音、字母組合音等方面，教師還是再進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解記憶。
3、學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流的時(shí)間和形式較少，要多設(shè)計(jì)有目的性的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)交流的魅力。
4、本節(jié)課以phonics引導(dǎo)學(xué)生如何見(jiàn)詞讀音，在下一節(jié)課，我要和學(xué)生一起運(yùn)用更多單詞記憶的方法，如故事法、形象記憶法、聯(lián)想法、歌曲法等幫助學(xué)生記憶單詞。
上完這節(jié)課，我有了單詞與課文教學(xué)的新體會(huì)，教師要善于總結(jié)歸納，在課堂上多用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻謹(jǐn)記建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和培養(yǎng)他們的興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)事，喜歡英語(yǔ)，喜歡老師！
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