《牛津小學英語》教學反思
教育家陶行知指出：“生活即教育。”教育應從現(xiàn)實生活出發(fā)，從生活經(jīng)驗中選取教學內(nèi)容使學生在生活中學習、在做中學并獲得經(jīng)驗和得到發(fā)展。英語課堂要挖掘生活的素材，彌漫生活的氣息，彰顯生活的色彩。教師要創(chuàng)造生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其綜合運用英語的能力。
本課的話題圍繞談論生日及禮物展開對話，主要學習When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其應答來說生日的用語，這與學生的生活息息相關(guān)。在本課中，我努力聯(lián)系學生生活，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，巧用文中Aladdin這一詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，采用任務型教學途徑，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇心及親切感，從而樂于學習，樂于實踐。
一、聯(lián)系生活，鞏固舊知
本課是本單元的第二課時，在此之前學生已經(jīng)學習了日期的表達，但還不能夠熟練掌握。因此，在本課上課伊始，我安排了月份，序數(shù)詞和日期的練習，采用了不同形式調(diào)動學生的學習興趣，在復習日期表達時，我采用了Readandguess的游戲，結(jié)合節(jié)日表達開展，讓學生了解節(jié)日的表達，并通過有關(guān)生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導入生日話題的交談，學習本單元詢問生日及其禮物的用語，并展開操練，幫助學生表達運用。
二、關(guān)注學生，培養(yǎng)能力
新課程強調(diào)學生是學習的主體。在教學中，教師要關(guān)學生的生活經(jīng)驗及學生的需求，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學生在充分參與教學活動的過程中融入教學，在多樣化的語境中感知語言，發(fā)展語言能力。在本課語篇解讀中，我巧用了文中Aladdin一詞，通過Aladdin的任務區(qū)實現(xiàn)自己的生日愿望，這一形式大大激發(fā)了學生的學習熱情。在本課教學中，我充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，在任務中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習、表演交際中培養(yǎng)學生的學習能力和表達能力，讓學生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認識能力和語言能力的發(fā)展。
三、關(guān)注生活，學會運用
英語教學的最終目標就是讓學生具有綜合語言的運用能力，能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回答問題培養(yǎng)學生文本整體理解能力；帶著問題聽錄音選擇鍛煉學生的聽力；表表復述文本培養(yǎng)學生的語言歸納能力和表達能力；Readandcomplete練習培養(yǎng)學生書寫表達能力。學生能力的培養(yǎng)貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)，教師在教學中要關(guān)注學生，聯(lián)系生活，讓學生做到學有所用，學以致用。
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