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Unit5 What does he do? 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思
本堂課的教學(xué)過(guò)程可分為以下幾個(gè)部分：
首先，播放視頻“My Family” 復(fù)習(xí)歌曲中人物的職業(yè)，引入本課話題“職業(yè)“；學(xué)生看表演猜單詞，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)有關(guān)職業(yè)的內(nèi)容，在歡快輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的興趣，集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
然后，教授新的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，通過(guò)老師領(lǐng)讀、指讀、catch the helicopter，問(wèn)答等多種活動(dòng)，邊學(xué)邊練，逐層遞進(jìn)。，讓學(xué)生大膽說(shuō)出并快速識(shí)記所學(xué)單詞，會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型。
接著，學(xué)習(xí)Let’s talk部分。先讓學(xué)生看視頻，了解大意；然后學(xué)生自己通讀，進(jìn)一步理解課文,并用自己的話回答問(wèn)題。核對(duì)答案后再集體讀，指出學(xué)生讀錯(cuò)或語(yǔ)調(diào)不正確的地方；接著提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)并再次觀看課文視頻；最后通過(guò)角色扮演，結(jié)對(duì)子和小組合作三種方式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
最后，做練習(xí)Interview your partner鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力并聽歌曲“What do you want to do? 激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣和學(xué)生職業(yè)愿望,結(jié)束本課。
縱觀整節(jié)課，不管是知識(shí)的呈現(xiàn)，還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我都緊緊的抓住學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中來(lái)，大膽在課堂上說(shuō)英語(yǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有效利用分組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性和積極性。教學(xué)過(guò)程中，大量的活動(dòng)和游戲?qū)W(xué)生的注意力牢牢地吸引于課堂中，使學(xué)生邊玩邊做，邊聽邊說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言。
這節(jié)英語(yǔ)課的不足之處有：首先，在學(xué)習(xí)Let’s talk部分時(shí)，練習(xí)朗讀不足，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己，大膽表達(dá)并幫助學(xué)生糾音；其次，我的語(yǔ)言不生動(dòng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠?qū)I(yè)，上課表情動(dòng)作不夠到位，處理一些課堂突發(fā)事件不夠靈活。再次，也是最重要的一點(diǎn)，對(duì)課堂培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣方法不新穎，沒有結(jié)合課余時(shí)間，效果不明顯。
小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣及能力不僅僅是課堂練習(xí)，所以我會(huì)在課堂中更努力，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，在課后鼓勵(lì)孩子們說(shuō)英語(yǔ)，常識(shí)用英語(yǔ)和他們交流，師生都養(yǎng)成常說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
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