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七年級英語《GoodbyeBeijing》的個人教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握句“It’stimeforsb.todosth./Thanksb.fordoingsth./Whataboutdoingsth../難點是一般疑問句Howdidyoufeel…?回答。課前經(jīng)過認真構(gòu)思并結(jié)合我校的“預(yù)、檢、展、評、測”的教學(xué)環(huán)節(jié)來組織課堂教學(xué)。即課前預(yù)習(xí)、課堂檢查、學(xué)生展示、教師評價、當(dāng)堂檢測五環(huán)節(jié)。具體課堂基本設(shè)計思路如下：
第一步預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教是是把“先學(xué)”部分由課內(nèi)提到課前，既培養(yǎng)了學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力”，又為課堂展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時間。故在這一環(huán)節(jié)中前一天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生熟讀單詞，要求學(xué)生思考課前的Thinkabout,要求讀熟對話并找出理解不來的句子或短語，要求嘗試完成課本練習(xí)題，
第二步課前檢查，落實自學(xué)是教學(xué)“布置+落實”的具體體現(xiàn)，彰顯教師“言必信，行必果”的個人魅力，既能督促檢查預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。故在這一環(huán)節(jié)中我加大了檢查力度。先抽查部分優(yōu)等生后到學(xué)困生讓其來讀新單詞看其掌握情況并糾正其發(fā)音，完成第一部分的檢查。后由老師導(dǎo)入，讓學(xué)生討論Thinkaboutit來提高和鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
第三步展示交流，提升能力。學(xué)生課堂展示，是“知識超市的陳列”，是“生命狂歡的體驗”。通過學(xué)生口述學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)過程，闡明解題思路，糾正解題錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。故在課堂上要給學(xué)生充分的展示自我的機會，在這節(jié)課上我讓大量學(xué)生就Thinkaboutit談?wù)勛约旱南敕�，讓他們大膽的提出問題，讓他們就學(xué)生們提出的問題自己來解答，讓他們讀對話、造句子大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語的積極性。同時，讓他們以不同的形式操練對話，以此提升他們的合作交流的能力。
第四步評價激趣，激情對撞。會使學(xué)生體驗到參與的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)“想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)”的情感態(tài)度價值觀。主要任務(wù)是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生士氣，樹立學(xué)習(xí)信心，促進目標達成。在本節(jié)課上不論學(xué)生回答的對與錯，不論其口語是否流利，更甚一個單詞或一個不成句子的句子的回答，我都給與了高度的評價，尤其是那些學(xué)困生，當(dāng)他們艱難的終于說出一個單詞時，在我的提醒下學(xué)生立刻掌聲雷動。
第五步檢測反饋，鞏固提高。即是教學(xué)反饋的需要，更是鞏固知識、提升能力的重要環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是：鞏固所學(xué)知識，檢測目標達成情況。在這節(jié)課上我讓學(xué)生們學(xué)完對話后復(fù)述對話，看其對對話的掌握情況，同時有安排讓學(xué)生作let’sdoit自編對話，用本節(jié)課所學(xué)的短語來造句等多種形式來檢測看其掌握情況。
但是再好的預(yù)設(shè)也有不足的地方，課堂觀察后同行們給我許多中肯的意見和建議，非常感謝各位同行提出的寶貴意見。有以下地方有待改進：
一．預(yù)習(xí)安排的內(nèi)容過多，導(dǎo)致在課堂檢測中效果不佳。具體表現(xiàn)是學(xué)生參與度不高、積極性不濃。未達到預(yù)期效果，課堂氣氛顯得沉悶。在課前設(shè)計整節(jié)課的過程中我們組的劉潤斌老師就幫我提出了很好的建議，要我減少預(yù)習(xí)內(nèi)容、增加學(xué)生練得力度。這樣或許課堂的氣氛會更加活躍，學(xué)生的參與度會增加�？稍谏险n的時候由于為了能把我校的預(yù)、檢、展、評、測”的教學(xué)模式更能體現(xiàn)出來，過于注重了預(yù)習(xí)的這一環(huán)節(jié)而導(dǎo)致的結(jié)果。
二．整節(jié)課存在部分環(huán)節(jié)指令不清晰的現(xiàn)象。如聽力部分的幾個問題。在呈現(xiàn)幾個問題時應(yīng)在學(xué)生聽前明白其意思，要讓學(xué)生先把這些問題讀一下、理解一下，如若理解不來老師幫助他們理解。然后來聽，這樣做到有目的的去聽，聽得效果自然就好多呢，也起到了練聽力的目的。再比如讓學(xué)生集體讀單詞時，由于指令不清導(dǎo)致學(xué)生讀的不整齊，有的每個單詞讀兩遍，有的讀三遍。
三．設(shè)置的習(xí)題有難度。因為里面有用到的一般過去時態(tài)，涉及動詞的過去式，雖然在本單元將學(xué)習(xí)到它，但作為知識的當(dāng)堂檢測階段，應(yīng)主要圍繞本課的知識點去檢查從而達到鞏固提高的目的。如用所給單詞適當(dāng)形式填空部分：
1.Didyou_____(go)therebytrainorbyairplane?
2.Theboysranoutoftheclassroom_______(quick).
3.Mymother_____(buy)somevegetablesfromtheshop.
一節(jié)課的呈現(xiàn)，付出了許多的汗水，也得到了同行們的鼎力相助，相信只有汲取課堂上好的設(shè)計，不斷改進自己的缺陷才會有更好的教學(xué)水平。
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