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Unit3 Myday小學(xué)四年級(jí)英語下冊教學(xué)反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的Unit3 Myday小學(xué)四年級(jí)英語下冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
Unit3 Myday小學(xué)四年級(jí)英語下冊教學(xué)反思 篇1
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己在什么時(shí)間做的什么事情。在導(dǎo)入的時(shí)候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時(shí)間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時(shí)間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時(shí)的時(shí)候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個(gè)模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at。同時(shí)補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的.過程中給予一定的指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于when的理解比較深刻，而對(duì)于what time 的運(yùn)用缺乏一定的意識(shí)性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個(gè)難點(diǎn)，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，相對(duì)較難�？赡苄枰荛L一段時(shí)間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
Unit3 Myday小學(xué)四年級(jí)英語下冊教學(xué)反思 篇2
PEP四年級(jí)下
Unit3 What’s the weather like?
第一課課時(shí)的教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊 Unit 3 What’s the weather like? Part A Let’s learn and Let’s play。這一單元的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)形容天氣的英語表達(dá),本課時(shí)是本單元的第一課時(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用warm coldcoolhot等形容詞來表達(dá)天氣情況。教學(xué)目標(biāo)是:能聽、說、認(rèn)讀本課單詞warmcoldhotcoolweather及 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“It’s cold in ”。本節(jié)課氣氛活躍,師生互動(dòng)很好,學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)英語,課堂參與度很高。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，圍繞主線展開教學(xué)，另外，板書設(shè)計(jì)較好，簡潔明了，突出重點(diǎn)。而且利用小短文導(dǎo)入新授內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀量，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的.運(yùn)用。
本班由于三年級(jí)就接觸了跨越式英語教學(xué)模式，學(xué)生特別喜歡以言語交際為中心的自由對(duì)話模式，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)語言的運(yùn)用能力，從而樹立了對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信心。但美中不足的是學(xué)生對(duì)拓展聽讀部分好像積極性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因還是教師對(duì)學(xué)情分析不到位，拓展內(nèi)容過多過難，除此之外沒有很好地把握師生交際、生生交際和拓展閱讀三大教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配。另外把weather 放到后面教，學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞的頻率較少,掌握不牢固,以致于把時(shí)間浪費(fèi)在這個(gè)詞和What’s the weather like in?這個(gè)句型的操練上了,如果把weather 放在第一個(gè)教的話情況
就截然不同了。再者就是教學(xué)單詞時(shí)用同一種方法太枯燥,而且時(shí)間太長,容易使學(xué)生感到疲勞。
因此，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)跨越式教學(xué)理論，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂掌控能力，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，爭取做到高效課堂。
Unit3 Myday小學(xué)四年級(jí)英語下冊教學(xué)反思 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)思路
<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動(dòng)畫教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
1．知識(shí)：能聽、說、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December. Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2．能力：
通過各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對(duì)話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
3．情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in----對(duì)實(shí)際情景進(jìn)行問答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。
六、教學(xué)用具：
1．Powerpoint；
2．Flash短片
七、教學(xué)過程 ：
�。保甈lay an English song. Question：Do you like English song? Do you like English song? Now let’s listen to the English song : Autumn.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。）
2．Review：
�。�1）How many seasons are there in a year? What are they?
�。�2）How many months are there in a year? What are they?
�。�3）How many months are there in each season? What are they? (You can speak in Chinese.) （設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語交流是真實(shí)的語言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。）
六、七月通常不縮寫。
播放英文小天才關(guān)于12 months的視頻短片。
（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。）
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�(gè)完整的單詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。）
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的英文名稱并且拼寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對(duì)本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。）
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的中文意思。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對(duì)每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對(duì)課程的知識(shí)拓展，給教學(xué)增添形象性。）
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的'樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。）
2．講解Target Language When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請(qǐng)其他學(xué)生問答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。）
3．Pair work. A: When is your birthday? B: My birthday is in…….
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對(duì)話練習(xí)，印象更深刻。）
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂。） PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊u(píng)nit 5 A Let’s learn 說課材料
今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊Unit5第一課時(shí)A Let’s learn. 新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。
一，教材簡析
第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛的各種動(dòng)物所表現(xiàn)的動(dòng)作的英語單詞及句型。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動(dòng)作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求學(xué)生能在一定的語境下運(yùn)用“What is…doing？”“It is…”。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動(dòng)物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動(dòng)作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運(yùn)用句型進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)。
二．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
能夠聽說認(rèn)讀句子：look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 2.能夠聽說讀寫動(dòng)詞的ing形式： flying, jumping, walking, running ,swimming. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 能力目標(biāo)：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)簡單表達(dá)和句型練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：running 和swimming的書寫。
三、說教法和學(xué)法：
英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快�；谶@些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、講解法：通過講解，理解句字的意思。
3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對(duì)話。
4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。
語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹚arm up
小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了“課未始，而趣已成”的效果。 然后是復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，為新課的展開做鋪墊。復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準(zhǔn)備好的圖片。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn) 讓學(xué)生繼續(xù)看圖片問：Look! Amy and Chen jie are visiting the zoo. What do they see? 生回答：They see the elephant .師問： Look at the elephant! What is the elephant doing? 引出walking ，教師在四線三格中板書 walking 其中ing用彩色粉筆。用chant 的形式操練，walking， walking， the elephant is walking .指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。
2．教師出示一只大紙鶴，扇動(dòng)紙鶴的翅膀，說：“Look at the bird.what is it doing ?who can tell me?引導(dǎo)學(xué)生說句子，對(duì)說得好同學(xué)可獎(jiǎng)勵(lì)一只小紙鶴。練習(xí)說flying ,flying ,the bird is flying .板書，形式同上。
3.用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is jumping .Why? Because the tiger is running.The tiger is running after the rabbit.) swimming (注意教授這倆個(gè)ing形式的單詞時(shí)要強(qiáng)調(diào)雙寫最后一個(gè)字母再加上ing) 4,用chant的形式練習(xí)這些動(dòng)詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.
(三) 練習(xí)
1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。
2．一個(gè)簡單的小游戲，看誰反應(yīng)快。在這里可以提高新知識(shí)的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得輕松愉快。
�。ㄋ模� 鞏固延伸
1. 書寫這幾個(gè)四會(huì)的動(dòng)詞的ing形式5遍在練習(xí)本上。并且造一個(gè)句子。讓學(xué)生在四會(huì)中做到最后一會(huì)。也培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力。
2． 讓學(xué)生在課下自己做一本有趣的動(dòng)畫書，每頁畫一種動(dòng)物并配上英語說明。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。
（五） 教學(xué)評(píng)價(jià) 最后是課后反思。我在這節(jié)課中存在很多的缺點(diǎn)和不足，比如單詞的教學(xué)比較單調(diào)，還有沒有給學(xué)生自由發(fā)揮和合作交流的機(jī)會(huì)，使整節(jié)課像是老師完全在操控。這些缺點(diǎn)和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！
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