《分數(shù)乘法(二)》的教學反思范文

　　《分數(shù)乘法（二）》其實是進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計算，能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)第一課時學生作業(yè)反饋情況，我調(diào)整了教學模式，讓學生先學后教，課堂上學生討論明白了：誰是單位“1”，單位“1”已知的，用乘法計算（雖然這部分知識目前沒有涉及）,我認為適當滲透有利今后的教學。

　　學生的理解也各有千秋，這體現(xiàn)了“不同的人學習不同的數(shù)學”，有的學生用分數(shù)加法來理解分數(shù)的意義以及計算方法；有的學生能夠從整數(shù)和分子相乘，分母不變。

　　從編者意圖可以看出：用圖形來理解分數(shù)乘整數(shù)的意義是重要的，于是在計算前充分感知涂圖形的過程，為后面計算打下基礎。有了幾節(jié)課的鋪墊，學生在計算過程中沒多大的錯誤，說明了學生對算理的理解比較清晰，很多學生對約分還是做得比較好。

　　但在一位學生的作業(yè)中，清楚看到這個學生沒有把約分后的分母做分母，依然是原來的分母做分母。經(jīng)過輔導，學生明白了道理，同時反應課堂上還存在了優(yōu)生搶了課堂的風頭。

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