小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的教學(xué)反思范文

　　根據(jù)“讀寫結(jié)合”的主題確定的這篇文章，得到了黃永敏老師的贊同，稱贊是一篇讀寫結(jié)合的好范本。試教的第四次，我已全然沒了激情，本來(lái)就不大美味的課此時(shí)覺得純屬“清湯一碗”，但在磨課的過程中還是不斷地收獲著，就此羅列以下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集中、明確。俗話說：多則惑，少則得。從最初設(shè)定的三四個(gè)目標(biāo)到現(xiàn)在僅存的一個(gè)目標(biāo)：通過說一說、演一演等方式正確理解動(dòng)作形象，并能最大程度準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞來(lái)遷移表達(dá)，單一目標(biāo)明確指示性會(huì)讓學(xué)生更有方向。

　　二、倡導(dǎo)“讀寫結(jié)合，得意得言”的語(yǔ)文教學(xué)理念。只重思想內(nèi)容，忽視表達(dá)方法不是大語(yǔ)文的本旨所在。要寫好，必須先讀好，必須認(rèn)認(rèn)真真地讀，弄清楚作者是怎么寫的`。這包括理解文章的寫作順序及準(zhǔn)確理解各種不同的動(dòng)作形象等等。熟讀、理解是基礎(chǔ)。其次才是結(jié)合借助文本的可仿性和可生成性，著眼于解決學(xué)生習(xí)作“無(wú)米之炊”的“瓶頸”。

　　但如何才算是扎實(shí)有效地落實(shí)了習(xí)得方法和嘗試表達(dá)運(yùn)用，卻不是“魚與熊掌”可以馬上兼得的。知識(shí)有理解、消化、積累的一個(gè)過程，不斷地咀嚼進(jìn)新方法，達(dá)到質(zhì)變，方能慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　三、擺正教師引導(dǎo)者的位置，不拘泥于形式，讓學(xué)生有所得是評(píng)價(jià)一堂好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

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