- 七年級(jí)語文上冊(cè)《春》的教學(xué)反思 推薦度：
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七年級(jí)春教學(xué)反思范文
這是一篇經(jīng)典美文，在上的時(shí)候總是會(huì)帶著膽怯的心理，生怕自己沒上好，污樂樂名家的筆墨；但是也十分地欣喜，畢竟可以再次感受這樣的熏陶。
上課之前，我把這篇文章讀了很多很多遍，加上以前的學(xué)習(xí)和對(duì)別人教案的參考，這才發(fā)現(xiàn)，所有能夠被解讀的被發(fā)掘的上法都已經(jīng)出來了，自己再無多得解讀。而前段時(shí)候改作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述場(chǎng)景的時(shí)候，對(duì)于動(dòng)詞的運(yùn)用特別生疏，思考再三，我將自己的教案整合為：讓一切美動(dòng)起來。
一、帶領(lǐng)學(xué)生們不斷的誦讀課文，在一遍又一遍的閱讀中去感受美文的美。
二、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：盼春——繪春——贊春，并找到和概括文章的景物。
三、語言品析：找出文中的動(dòng)詞，分別說說好在哪里？寫出了一種怎樣的美？
這是本文的核心，因?yàn)樽髡卟]有靜止地描繪任何一樣景物，而是不斷的運(yùn)用動(dòng)詞來增加美感，尤其是“瞧去”、“閉了眼”、“不錯(cuò)的”“可別惱”這幾個(gè)人物的動(dòng)作語言穿插，讓整篇文章不止停留在作者的觀察視角，更在于美景與讀者的互動(dòng)，當(dāng)讀者將自己等同于觀察者的時(shí)候，身臨其境之美感自然而然就產(chǎn)生了。
在引導(dǎo)學(xué)生尋找動(dòng)詞的同時(shí)也要去品析本文的形容詞，在這兩種詞性的分析之中去感知作者繪春的獨(dú)具匠心。
四、總結(jié)本文的寫作手法。
這篇文章是我的新嘗試，通過詞性去解讀文本，但愿可以試用。
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