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《不要再笑了，裘裘!》教學(xué)反思
《不要再笑了，裘裘!》是日本作家慶子·凱薩茲的作品。曾在上個(gè)學(xué)期執(zhí)教過她的另一部作品《小老鼠和大老虎》，雖然在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也花了一些心思，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。事后我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)一方面自己對文本的解讀不夠，另一方面對幼兒的關(guān)注點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解不夠。有了上次的教訓(xùn)，所以我一拿到這本書后，先做了兩件事。第一：反復(fù)閱讀繪本，從色彩、構(gòu)圖以及書中的細(xì)節(jié)入手，細(xì)細(xì)揣摩，用心體驗(yàn)和感受文本，試圖把握住繪本的核心價(jià)值。第二，給孩子自主閱讀的時(shí)間，了解幼兒的閱讀狀況。為了使活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合孩子們的興趣需要，我把繪本先投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒自主閱讀，觀察孩子們閱讀書后的反應(yīng)，尋找他們感興趣的畫面與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我確定了以下目標(biāo)(第一課時(shí))：1.通過閱讀關(guān)鍵畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能大膽發(fā)表自己的見解。2.能夠用不同的詞匯描述媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)時(shí)的動(dòng)作。3.體驗(yàn)故事中有趣的情節(jié)，感受參與游戲的快樂。
整個(gè)活動(dòng)過程還是比較順利的，我先通過幾幅關(guān)鍵性的畫面(媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng))，引導(dǎo)幼兒在充分觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流討論，較好地達(dá)成了目標(biāo)1和2。接下來，通過對比觀察的方法(觀察“大熊來了”與“媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)”的圖)引導(dǎo)幼兒深入討論：為什么媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)裘裘學(xué)不會(huì)，而大熊來了裘裘便一下子學(xué)會(huì)了呢?在這個(gè)過程中，我根據(jù)繪本的內(nèi)容巧妙地融入“大熊來了”的游戲，既加深了他們對故事的理解，豐富了語言，又讓他們充分感受到了參與游戲的快樂。我想，閱讀繪本的一個(gè)重要的目的，應(yīng)該是既讓幼兒從中感到快樂，又能讓他們體會(huì)文本所表達(dá)的真正內(nèi)涵吧。
但活動(dòng)中還存在一些問題。首先，關(guān)于拋接球的問題。在課堂上，教師與幼兒的交往，就像是拋球和接球的過程。但是對于這個(gè)球如何拋、何時(shí)拋、拋的力度應(yīng)該如何以及怎么接住、接好，都值得我好好思考�；顒�(dòng)中，考慮到不是隨堂課，不能出現(xiàn)大的差錯(cuò)，所以在與孩子們拋接球的過程中，我總是很快接住他們拋過來的球，而沒有把球繼續(xù)拋向其他幼兒，讓更多的孩子參與到這場“球賽”中來，導(dǎo)致高控現(xiàn)象。其次，目標(biāo)意識(shí)過強(qiáng)。因?yàn)樾闹袝r(shí)刻裝著目標(biāo)，在孩子們表演“大熊來了”時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)要邊用動(dòng)作表演邊用語言進(jìn)行描述，使得孩子們在表演中不能很好地投入。其實(shí)表演的過程是一個(gè)愉悅的過程，如果過多地強(qiáng)調(diào)語言與動(dòng)作，反而不能讓幼兒盡情地去表演，享受表演的樂趣。
《不要再笑了，裘裘!》這個(gè)繪本最精彩的部分應(yīng)該是在書的后半部分，如“大熊大哭”和“動(dòng)物們裝死”等內(nèi)容，特別是里面有許多的細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我此次呈現(xiàn)的只是第一課時(shí)，下次很想來嘗試設(shè)計(jì)和組織第二課時(shí)的活動(dòng)。
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