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《我說(shuō)你畫》的教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我說(shuō)你畫》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我說(shuō)你畫》的教學(xué)反思 1
《我說(shuō)你畫》是一節(jié)語(yǔ)言聽說(shuō)游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，懂得聽懂對(duì)方的指令，按照對(duì)方的話畫出相應(yīng)圖案。這節(jié)課，算起來(lái)是成功的，孩子們的參與度很高，積極性很強(qiáng)，整節(jié)課孩子們都興致高昂。當(dāng)然，課后針對(duì)此節(jié)課，我也從活動(dòng)的目標(biāo)與過(guò)程及孩子們的反應(yīng)做了反思與調(diào)整：
1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對(duì)性強(qiáng)。
孩子們都喜歡游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言課上的聽說(shuō)游戲活動(dòng)就是孩子們最愛上的活動(dòng)課之一了，所以一開始孩子們的參與性就很高。當(dāng)然，活動(dòng)的趣味性需要，但是讓孩子們明白合作的'重要性，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)同伴之間的合作意識(shí)和合作能力也是非常的有必要。所以《我說(shuō)你畫》》這個(gè)活動(dòng)就很有針對(duì)性，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。
2、游戲有趣，體驗(yàn)豐富，分享成功。
游戲輔導(dǎo)是以“游戲活動(dòng)”為中介，讓兒童通過(guò)游戲活動(dòng)的參與，自動(dòng)表露自己的情緒和內(nèi)心思想，體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到某種建設(shè)性效果的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)《我說(shuō)你畫》的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們的收獲良多。活動(dòng)中，在老師的示范玩過(guò)后，幼兒已經(jīng)很熟悉了游戲的玩法，在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們自己邀請(qǐng)自己的好朋友或者新人的搭檔，由孩子自由分配誰(shuí)負(fù)責(zé)說(shuō)誰(shuí)負(fù)責(zé)畫，然后再通過(guò)闖關(guān)的方式進(jìn)行游戲，整個(gè)游戲下來(lái)，孩子們之間相互配合很多都能玩通關(guān)。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)達(dá)到了增進(jìn)合作能力的發(fā)展，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
3、不足之處：
整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與性都很高，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，卻沒辦法讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，所以當(dāng)活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后孩子們沒玩到的很失落，玩到的又意猶未盡，都嚷嚷著老師我還想玩。是我一開始的疏忽，應(yīng)該多準(zhǔn)備些教具，游戲可以按照多種方式進(jìn)行，可以小組或者集體進(jìn)行，增加幼兒游戲的幾率，所以課后我把教具投放進(jìn)了語(yǔ)言區(qū)，讓更多的幼兒操作游戲。
《我說(shuō)你畫》的教學(xué)反思 2
“我說(shuō)你畫”是主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽完別人說(shuō)話，聽清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。
在這個(gè)活動(dòng)里，我做了以下幾點(diǎn)：
第一、為幼兒提供了多種物品的圖片，讓幼兒在第一次“我說(shuō)你畫”中，看著圖片，有東西說(shuō)，說(shuō)得更多，說(shuō)得更好。
第二、為幼兒選擇的.物品盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，特征明顯一點(diǎn)，這樣可以讓說(shuō)的幼兒好說(shuō)一點(diǎn)，能說(shuō)到點(diǎn)子上;讓畫的幼兒畫起來(lái)容易一點(diǎn)，畫得好一點(diǎn)。使幼兒在第一次“我說(shuō)你畫”中，取得好成績(jī)，讓他們充滿自信，喜歡上“我說(shuō)你畫”的藝術(shù)活動(dòng)。
第三、在最后環(huán)節(jié)將幼兒的繪畫作品展示出來(lái)，讓幼兒相互交流、相互欣賞，提高幼兒的審美能力。
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