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《我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》優(yōu)秀教學(xué)反思
今天，我剛了新課——2.1我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是頻率、音調(diào)和“探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素”。我在第一次備課的時(shí)候，幾乎都沒(méi)有處理過(guò)教材，只是想按照教材的思路講。還好，集體備課的時(shí)候，同事們給了我很多好的建議。我結(jié)合自己的風(fēng)格采納他們的建議對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了二次備課，也對(duì)課件進(jìn)行了大部分的修改。同學(xué)給我的建議主要是我我的課件太簡(jiǎn)單，沒(méi)有把知識(shí)的生成過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，也沒(méi)有引導(dǎo)思考的環(huán)節(jié)和激發(fā)學(xué)生疑問(wèn)，和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。我在此非常感激同事們給我的建議，讓我深深發(fā)現(xiàn)自己存在的深刻問(wèn)題。這節(jié)課上完后，我對(duì)自己是非常的不滿意。整節(jié)課的不同知識(shí)點(diǎn)的連接和引入顯得非常生硬，尤為重要的問(wèn)題是，重難點(diǎn)并沒(méi)有突出。
這節(jié)課的時(shí)間顯得比較緊，感覺(jué)自己只是在講解知識(shí)，把學(xué)生忽略了。就連學(xué)生對(duì)頻率、音調(diào)的理解有沒(méi)有產(chǎn)生誤解都不知道。在這節(jié)課中，我以讓學(xué)生聽(tīng)兩段聲音，說(shuō)自己喜歡哪一段的形式，簡(jiǎn)單向?qū)W生說(shuō)明我們最容易區(qū)分的聲音是樂(lè)音和噪音（這在2.4會(huì)詳細(xì)講），然后再讓學(xué)生聽(tīng)女高音和男低音的聲音，讓他們感受聲音的高低，從而引去我們可以從聲音的高低去區(qū)分樂(lè)音，從而得出音調(diào)的概念。接下來(lái)是我覺(jué)得比較難的知識(shí)點(diǎn)——探究影響音調(diào)的決定因素。我在處理這部分的時(shí)候，是從聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生思考“既然聲音是由物體的振動(dòng)有關(guān)的，那么聲音的高低會(huì)不會(huì)與聲源的振動(dòng)有關(guān)？”，“那我們又怎樣來(lái)描述聲源的振動(dòng)呢？”。這里真的好牽強(qiáng)。關(guān)于聲源振動(dòng)的描述，我是一邊撥動(dòng)鋼尺一邊讓學(xué)生觀察鋼尺的振動(dòng)的快慢，就這樣引入了“描述物體振動(dòng)快慢的物理量——頻率”，接著就是很普通的講頻率的定義、物理意義、單位了。用鋼尺探究“音調(diào)的高低與頻率”的實(shí)驗(yàn)很不理想，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，學(xué)生聽(tīng)不出音調(diào)的高低，反而覺(jué)得鋼尺伸出桌面長(zhǎng)些振動(dòng)快，也許他們覺(jué)得鋼尺伸出桌面長(zhǎng)些的振動(dòng)更明顯就是振動(dòng)得快，而且會(huì)振動(dòng)得久些。物理演示實(shí)驗(yàn)最失敗的就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯還讓學(xué)生體會(huì)到錯(cuò)誤的理解。我對(duì)此非常不滿意，但是我又找不到好的解決方法。
這節(jié)課還有一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)比較難以處理，那就是“弦樂(lè)器音調(diào)的影響因素探究”。我是帶了二胡去上課。我用二胡的結(jié)構(gòu)和指法引導(dǎo)學(xué)生去猜想，然后用控制變量法一個(gè)一個(gè)做實(shí)驗(yàn)，彈二胡，讓學(xué)生聽(tīng)音調(diào)的高低。哈哈，因?yàn)槲也粫?huì)二胡，只跟我大伯二伯學(xué)了一下，只會(huì)彈很尖銳的一個(gè)高音，很低沉的一個(gè)低音，實(shí)驗(yàn)效果還是比較明顯的。但是由于這部分只是安排在這節(jié)課的最后部分，時(shí)間很緊，而且學(xué)生很容易轟動(dòng)，課堂紀(jì)律很亂，很難讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，我這節(jié)課有以下問(wèn)題：
1知識(shí)點(diǎn)的引入和連接很不順暢，自己做的課件都不熟悉；
2不會(huì)在課堂上檢查學(xué)生是否真正習(xí)得知識(shí)；
3演示實(shí)驗(yàn)做得很失��；
4由于時(shí)間緊，居然忘記了板書(shū)；
5時(shí)間的分配有誤，后面重難點(diǎn)問(wèn)題不突出；
6學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)總在二胡上，自己沒(méi)有做得讓學(xué)生跟著教學(xué)設(shè)計(jì)走，學(xué)生的思維不集中；
哎呦，這節(jié)課的問(wèn)題太多了，我覺(jué)得每一個(gè)環(huán)節(jié)都是問(wèn)題，都不知道該怎樣說(shuō)了。我知道，這一定是我備課不充分導(dǎo)致的。娃娃，你的教學(xué)設(shè)計(jì)還很弱，這方面需要加強(qiáng)了。不然你再聰明不會(huì)把知識(shí)很好地傳授，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是失敗的。一定要提升自己這方面的能力，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。
給自己的話：現(xiàn)在開(kāi)始，不斷找自己的缺點(diǎn)，開(kāi)始批判自己吧。賞識(shí)別人，批判自己，對(duì)自己苛刻一些，這樣才對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起師大
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