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課文《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)反思范文
這是一篇說(shuō)理性文章,希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能體會(huì)"我"得到的啟示,從而能把這個(gè)啟示運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，懂得要用道德規(guī)范來(lái)約束自己的言行，能抵制出生活中的種種誘惑。
在教學(xué)中，我注重了以讀為主、在讀中體驗(yàn)。圍繞“從釣到大鱸魚(yú)到把大鱸魚(yú)放回湖里，‘我’的心情有什么變化？” “父親要‘我’把到手的大鱸魚(yú)放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不愛(ài)‘我’嗎？他做得對(duì)不對(duì)？爸爸是怎么想的？‘我’從釣魚(yú)中得到什么啟示？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朗讀，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)身處地，換位思考：“如果這事發(fā)生在你身上，你的心情會(huì)怎樣？”最后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去選擇，但說(shuō)出來(lái)容易，做起來(lái)難。讓孩子自己去體驗(yàn)道德實(shí)踐難。最讓我感動(dòng)的是在閱讀完材料《心靈的懺悔》后，有些學(xué)生的想法，讓我大開(kāi)眼界，孩子們也給我上了一堂課，不要小看孩子們的想法，真應(yīng)該蹲下來(lái)，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。
遺憾與不足
在教學(xué)中，也存在不足。一是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方面。當(dāng)學(xué)生都朗讀不夠好的時(shí)候，該以怎樣的方式引導(dǎo)學(xué)生？這方面還明顯不夠。二是對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)。比如在感受兒子的心理變化時(shí)，我分析兒子在月光下乞求父親和依依不舍放魚(yú)的心理活動(dòng)體會(huì)不夠深刻，此時(shí)我完全可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，思考：此時(shí)的兒子可能會(huì)在心理想什么？可能會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？這樣就可以讓學(xué)生順理成章地明白：道德實(shí)踐起來(lái)卻很難！在教學(xué)過(guò)程中，我把誘惑給孩子列舉出來(lái)，但由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)讓學(xué)生充分說(shuō)，有點(diǎn)遺憾。三是課堂生成問(wèn)題的處理尚不夠機(jī)智。在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要多思索，多揣摩，多學(xué)習(xí)。
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