- 相關(guān)推薦
《檢閱》第一課時教學(xué)反思
《檢閱》這篇課文對人物的刻畫很有特點(diǎn)，集中體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫，而且采用了一明一暗兩條線索進(jìn)行心理描寫。明線是通過對話對兒童隊員們的心理進(jìn)行刻畫：從猶豫矛盾到一致贊同；暗線是對博萊克的心理進(jìn)行刻畫：從忐忑不安到激動自豪。這個特點(diǎn)具有很高的教學(xué)價值，可以成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受課文、體驗情感的支撐點(diǎn)，并且可以借助于語言的讀寫練習(xí)來展開，這也成為這節(jié)課語言感悟和訓(xùn)練的主題線索�？傊�，要通過各種教學(xué)策略讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。
檢閱，是一種并不常見的儀式，學(xué)生對它很陌生，不明白到底何為“檢閱”，課始如果播放一段“檢閱”的錄象，可以補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，同時也能形象地理解“檢閱”。
首先，在教學(xué)時，從“印象最深的”出發(fā)，聚焦博萊克，聚焦博萊克的神態(tài)、動作。聚焦人們對博萊克的評價，導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)，巧妙自然。
其次，深入理解課文，體會博萊克的堅強(qiáng)自信和兒童隊員們的愛心。在想象、朗讀和移情體驗中，博萊克堅定自信的形象越來越清晰，越來越深刻地銘刻在孩子們的心里，語文教學(xué)就是形象的教學(xué)。
再次，移情想象，在讀寫訓(xùn)練中凸現(xiàn)隊員的美好心靈。
最后，通過教師引讀，學(xué)生對博萊克的形象認(rèn)識到了最高層次，從而明白“檢閱”的深層次內(nèi)涵。
總之，本堂課上，學(xué)生對課文的理解與閱讀達(dá)到了良好的效果，學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上讀出了自己的感受，一次比一次有進(jìn)步。
【《檢閱》第一課時教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《檢閱》教學(xué)反思04-29
檢閱的教學(xué)反思05-01
《檢閱》的教學(xué)反思04-28
《檢閱》教學(xué)反思范文04-28
課文《檢閱》教學(xué)反思范文04-29
《檢閱》教學(xué)實錄03-08
《平移》第一課時教學(xué)反思05-02