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《紅窗花》教學(xué)反思
開學(xué)這周我班開展了“紅彤彤的年”主題活動(dòng)，新年貼窗花，極富喜慶氣氛，幼兒對(duì)富有中國(guó)特色之一的剪窗花產(chǎn)生了濃厚興趣及強(qiáng)烈的制作愿望。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)繼續(xù)下來(lái)的文化和民間勞動(dòng)人民喜愛(ài)的民俗活動(dòng)，并且增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感交流和提高孩子的動(dòng)手能力，此外讓孩子們真正感受新年愉快的氛圍。我先讓孩子們欣賞了從網(wǎng)上下載的剪窗花資料，幼兒通過(guò)欣賞很大程度的體驗(yàn)到了中國(guó)特色藝術(shù)——剪紙作品的美。然后通過(guò)幼兒間的互動(dòng)，自由講述這些剪紙作品美在什么地方，為什么美，它們是怎么剪出來(lái)的等等，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)空間。接著我出示各樣色彩鮮艷的窗花，讓幼兒都想學(xué)學(xué)剪窗花。很好的激起了孩子們各自動(dòng)手剪窗花的愿望與興趣。
在剪的過(guò)程中，有的幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，一會(huì)兒就剪出了好幾個(gè)不同花紋圖案的窗花；而有的幼兒學(xué)習(xí)能力較弱對(duì)完成作品有難度，我在指導(dǎo)觀察中發(fā)現(xiàn)，他們?cè)瓉?lái)是忘了剪的步驟了。我就出示步驟操作圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試著自己觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。潔潔小朋友雖然剪出了窗花，但發(fā)現(xiàn)有些窗花的花紋是斷開的，急得她不知如何是好。此時(shí)我及時(shí)給予安慰，并引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，如窗花的形式有單獨(dú)紋樣，連續(xù)紋樣，線條是不斷開的等等，鼓勵(lì)她再次嘗試。當(dāng)她獲得成功后，她迫不及待地把自己的作品拿給同伴和教師看。當(dāng)潔潔再次舉起窗花時(shí)，大聲地叫起來(lái)：“我成功啦！多美麗的窗花呀，我學(xué)會(huì)剪窗花了！”當(dāng)我看到此時(shí)此景時(shí)，及時(shí)肯定了她，并鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)的積極性，再次激發(fā)她的創(chuàng)作興趣，同時(shí)我在活動(dòng)中還反復(fù)播放《新年序曲》，增添了濃厚的民族氣息，以此刺激幼兒的歡快心理，給他們歡快的情緒體驗(yàn)。
本活動(dòng)，由于我做了充分的準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、音樂(lè)、窗花、資料圖等等。為幼兒創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，融入幼兒中間，整活動(dòng)有利于幼兒心里健康的發(fā)展，使幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索。
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