《四季的歌》教學反思600字

　　雖然剛開學很是忙亂，但是面對第一課，還是進行了充分的準備，課備得很詳細，課件也很完整。希望這一課能讓本學期的教學有一個良好的開端。

　　課文分四個小節(jié)，按春夏秋冬的順序依次展開，詩句的語言較淺顯。在設(shè)計中，本來是想用先扶慢放的步驟來讓孩子們領(lǐng)會兒童詩的朗讀。第一節(jié)，完全由老師帶領(lǐng)按照先讀，再想像畫面，再仿寫句子，再感情朗讀的步驟來學習，第二節(jié)邊按方法學習邊歸納學法，第三節(jié)明了學法，再指導(dǎo)學生一步步來，最后一節(jié)由學生自己學習。但是在課堂實施過程中，進程非常慢，尤其是讓孩子們仿寫句子，好像感覺很為難，由前面的想像詩句描述的畫面到仿寫句子，耽誤的時間特別多，一節(jié)課學完一節(jié)時間就剩下不多了。尤其是學到后來，學生的注意力漸漸分散，當最后一節(jié)，希望學生自己按照步驟來獨自學習時，完全形不成學習的氛圍。是我高估了學生的學習能力，還是前面的鋪墊工作沒有做好？還是學生剛開學沒有進入學習狀態(tài)？短短的四節(jié)詩，包括后面的完成寫字，一共耗時六課時！牛速！蝸牛速度！如果照這樣下去，一個學期二十四篇課文得六個月才能完成！

　　課上完后，又把教學過程在腦中過了一遍，自己仍然沒有走出高年級教學框架，分析、解說、練筆，面面俱到。翻翻課標，其實，對于低段的語文教學，要求并不是這樣，只要求情感朗讀，繁瑣的分析既耽誤了時間，也拔高了要求，課堂效率降低，如果摒棄我過多的講解，給學生多留時間讀課文，熟讀成誦，課堂教學效率一定要提高。

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