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《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》的教學(xué)反思
本章內(nèi)容中需要記憶的內(nèi)容較多，因此，學(xué)生在課堂后期會(huì)出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沟谜n堂活潑生動(dòng)些。在教材的內(nèi)容方面進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單化的處理，由于是高一的新生，沒有基礎(chǔ)所以很多的東西必須化抽象為具體，如細(xì)胞器的分工，我可以把它比喻成工廠，以汽車的一個(gè)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)線的視頻說(shuō)明汽車的生產(chǎn)流程和各個(gè)車間部門的協(xié)調(diào)配合，以此來(lái)引出細(xì)胞內(nèi)部個(gè)各個(gè)細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合也像工廠的各個(gè)車間一樣。一方面能使學(xué)生更能理解重點(diǎn)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
上課時(shí)我會(huì)給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行回答。比如關(guān)于每種細(xì)胞器的功能，“飛翔的鳥類與不飛翔的鳥類的胸肌細(xì)胞相比，那種細(xì)胞器多？運(yùn)動(dòng)員與缺乏鍛煉的人比那種細(xì)胞器多？”之后舉例說(shuō)明心肌、肝臟、骨骼肌等器官中線粒體的數(shù)量不同來(lái)引出線粒體的數(shù)量與細(xì)胞的新陳代謝強(qiáng)度成正比的，從而引出線粒體的功能。學(xué)生們的接受情況很好。對(duì)習(xí)題的處理，本章內(nèi)容關(guān)于記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，所以必須及時(shí)進(jìn)行做題鞏固。
雖然本章的整體效果還可以但是還存在一些不足之處，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的畫圖能力、識(shí)圖能力，與日常生活的聯(lián)系應(yīng)該多一些，學(xué)生參與的人數(shù)還不夠多。這些都是我下一步應(yīng)該努力解決的問題，新課改要求我們教師要不斷的對(duì)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段的改革，讓學(xué)生成為真正的主體。相信不斷的學(xué)習(xí)會(huì)使我的教學(xué)會(huì)更加適應(yīng)新課改，我的課堂會(huì)更加豐富多彩。
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