《黃河象》教學(xué)反思范文

　　《黃河象》這是一篇科學(xué)小品。課文通過介紹北京自然博物館陳列的黃河象骨骼化石，推想了它的形成過程，以及被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和命名的過程。

　　我在上這堂課的時(shí)候，改變了課文原有的順序，而是根據(jù)課文的特點(diǎn)做了一些改變。我們先學(xué)習(xí)了課文的第一部分，黃河象的骨骼化石的樣子。讓學(xué)生體會(huì)到它的高大完整的特點(diǎn)；其次，安排了課文第三部分的學(xué)習(xí)，即黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和命名。我把這兩部分安排在了第一個(gè)學(xué)時(shí)，而把第二部分，即科學(xué)家們推想二百萬年間黃河象骨骼化石的來歷作為第二學(xué)時(shí)的內(nèi)容來完成。

　　現(xiàn)在，我就我第一學(xué)時(shí)的教學(xué)，也就是對(duì)第一、第二部分內(nèi)容的教學(xué)做了一些思考。

　　首先，我想來講一下，這堂課的成功之處。

　　一、課程的安排比較合理。一方面，它可以保證兩堂課的完整性，不至于內(nèi)容沒上完就下課了，還可以讓第二學(xué)時(shí)的內(nèi)容有更加充足的時(shí)間來完成，另一方面，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在了解了化石高大、完整的特征后，直接進(jìn)入化石的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和命名的學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幾乎都有把握到。比如說，詞語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、挖掘”的區(qū)別與聯(lián)系，關(guān)聯(lián)詞“甚至連……也……”的學(xué)習(xí)，以及這篇課文所涉及到的說明方法的學(xué)習(xí)等等。整堂課也比較流暢，無論是老師，還是學(xué)生都有進(jìn)入比較好狀態(tài)，這是一個(gè)需要保持的方面。

　　三、在這堂課的處理過程中，我有把課文的講解與課后思考題、輔導(dǎo)與訓(xùn)練的習(xí)題相結(jié)合起來教學(xué)。這可以說是理論與實(shí)際結(jié)合起來了，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用。實(shí)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)的最終目的，就是把理論運(yùn)用于實(shí)際中來。

　　四、在教學(xué)過程中有把學(xué)生的寫作技巧的學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)過程當(dāng)中。在一定程度上對(duì)學(xué)生寫作水平的提高有幫助。比如在教詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞和說明方法的學(xué)習(xí)都可以涉及到寫作。

　　其次，我要主要反思一下，在這堂課中，我還存在的一些不足或是需要改進(jìn)的地方。

　　一、在上課的過程中，太注重對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的內(nèi)容的掌握，卻忽略的學(xué)生能力、技能目標(biāo)的培養(yǎng)。比如說，在《黃河象》這篇課文的教學(xué)中，應(yīng)該比較注重對(duì)學(xué)生想象、推想能力的培養(yǎng)，而我在第一學(xué)時(shí)的教學(xué)中卻沒有很明顯的把這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)出來。這是在以后的教學(xué)中需要注意的一點(diǎn)。

　　二、學(xué)生的主題作用沒有得到充分的發(fā)揮。這個(gè)學(xué)期是我第一次接觸到新教材的教學(xué)�？赡茉趯�(duì)教材的要求和目標(biāo)上還存在一些理解不到位的地方，使得學(xué)生的作用沒有充分的得到發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生才是主體，而老師應(yīng)該是在起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

　　三、語(yǔ)文應(yīng)該注重朗讀，朗讀非常的重要。雖然說在《黃河象》的教書中我也有注意到對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)的，但還是有一些要改進(jìn)的地方。在這堂課中，我一般都是讓學(xué)生對(duì)某些段落進(jìn)行全體的齊讀，其實(shí)這是沒有很大必要的。一方面，這篇課文的段落比較長(zhǎng)，如果老讓學(xué)生齊讀的話，就會(huì)浪費(fèi)掉一些寶貴的課堂時(shí)間；另一方面，段落較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來也比較容易覺得疲勞，這樣的話就在一定程度上會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。通過與其他老師的討論，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要讓學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行齊讀就夠了。同時(shí)還可以多增加一些朗讀方法，除了簡(jiǎn)單的齊讀，個(gè)別學(xué)生朗讀外，還可以小組為單位，或是同桌為單位，甚至開火車讀等等都是可以的，這可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。相信這樣可以更加提高教學(xué)效率，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和參與課堂的興趣。

　　四、在一些內(nèi)容的教學(xué)上還講解得不夠透徹。比如說在“發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、挖掘”的教學(xué)上，感覺學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)還是不怎么理解，所以這應(yīng)該在第二學(xué)時(shí)的時(shí)候把這作為一個(gè)重要的內(nèi)容來復(fù)習(xí)。

　　以上就是我針對(duì)《黃河象》這堂課所做的一系列的思考，其中有我的自己的觀點(diǎn)，但更多的是同事的幫助。在這堂課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要學(xué)習(xí)和需要注意的地方。今后，我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

【《黃河象》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《黃河象》的教學(xué)反思范文04-30

《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01

《黃河象》教案03-27

黃河象教案02-28

《黃河象》教案04-24

19 黃河象05-01

19《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)之二05-01

19《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)之一05-01

與象共舞教學(xué)反思04-13

《稱象》教學(xué)反思04-04