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《有余數(shù)除法》教學(xué)反思范文
《有余數(shù)除法》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)具體物體的平均分，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法；了解余數(shù)的含義，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際操作和感悟、理解有余數(shù)的除法,通過(guò)合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
一、通過(guò)想象，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納
本節(jié)課我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象搭正方形，由沒(méi)有剩余引入到有剩余，注意從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，促使學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有東西都是正好平均分完，出現(xiàn)剩余情況是很多的，并明白平均分時(shí)，剩余的不夠再分的數(shù)就是余數(shù)，從而在感受性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上初步建立“余數(shù)”這個(gè)概念。又通過(guò)觀察、討論、分析對(duì)比，使學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的結(jié)構(gòu)特征有所了解的認(rèn)識(shí)。 在理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系中，也不是我告訴學(xué)生余數(shù)一定要比除數(shù)小，努力做到規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
二、提供給學(xué)生安靜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行思考
以前去聽(tīng)課，常�？吹胶⒆觽儬�(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，課堂上舉手如林，氣氛異�；钴S，可是，我總覺(jué)得仿佛在演戲，作為數(shù)學(xué)，它是一門(mén)訓(xùn)練思維的學(xué)科，應(yīng)該有讓孩子們靜心思考空間，無(wú)論是練習(xí)設(shè)計(jì)，還是整堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)，都應(yīng)該給學(xué)生提供思考的空間，本節(jié)課雖沒(méi)有小組合作的熱鬧，也沒(méi)有一些激動(dòng)人心的游戲或生活場(chǎng)景，但為迷生提供了一片“靜土”。讓他們?cè)诎察o中獨(dú)自思考，在安靜中傾聽(tīng)，在安靜中分享別人的學(xué)習(xí)的成果。
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