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數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思范文
《郵票的張數(shù)》是北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第七單元的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
我在教學(xué)《郵票的張數(shù)》時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解每個(gè)信息所表示的等量關(guān)系。并應(yīng)用了多種方式來(lái)表達(dá)所理解的信息的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)段圖來(lái)理解“姐姐的郵票是弟弟的3倍”這句話(huà)的意思。先讓學(xué)生口述自己的想法，然后再放手讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中，我搜集到了幾個(gè)學(xué)生畫(huà)完的線(xiàn)段圖進(jìn)行展示。其中有一個(gè)學(xué)生是這樣畫(huà)的：先畫(huà)一段線(xiàn)段表示弟弟的，然后豎著排列和弟弟一樣長(zhǎng)的3段表示3倍的關(guān)系。學(xué)生這樣畫(huà)是對(duì)的，因?yàn)槲覀儾皇菫榱水?huà)線(xiàn)段圖而畫(huà)線(xiàn)段圖，畫(huà)圖的目的只是為了幫助學(xué)生理解題意。
在教學(xué)解方程時(shí)，學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出了x+3x=180的方程，重點(diǎn)讓學(xué)生理解：1個(gè)x和3個(gè)x合起來(lái)是幾個(gè)x？4個(gè)x也就是4x。
我就順勢(shì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解方程。然而在后面的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算3x+6x=18這樣的方程時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不知道3x+6x等于多少，還有的出現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。回顧課堂教學(xué)過(guò)程，看來(lái)問(wèn)題還是出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)。自己細(xì)細(xì)的反思后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)x+3x=180時(shí)，我自己應(yīng)該出示相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固學(xué)生對(duì)3x+6x的深刻認(rèn)識(shí)。如可以出示ax+bx或ax-bx的練習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口答。對(duì)于書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤，我想老師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。由此看來(lái)備課中我自己應(yīng)該考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便出現(xiàn)時(shí)靈活處理。
這是自己在上完這堂課后的一點(diǎn)反思，反思中讓我對(duì)我的課堂又有了重新的認(rèn)識(shí)，讓我知道了課堂上教師應(yīng)該多多關(guān)注細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，正確處理每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，同時(shí)也讓我更深入地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒(méi)有道理，過(guò)去的舊教材只注重了知識(shí)的編排體系，而北師大教材的列方程解應(yīng)用題不僅注重了知識(shí)體系的安排，同時(shí)也滲透了一種數(shù)學(xué)思想和方法，只要學(xué)生能在課堂上領(lǐng)會(huì)這種思想，那么列方程解應(yīng)用題這項(xiàng)知識(shí)也就理解了，不但學(xué)會(huì)了這項(xiàng)知識(shí)，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟了一種列方程的思想和方法。
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