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《與對(duì)手結(jié)伴而行》教學(xué)反思
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。中學(xué)生，要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。上完本課后，感觸至深：
一、優(yōu)點(diǎn)
（1）挑選符合學(xué)生認(rèn)知水平且熟悉的素材
心理健康活動(dòng)課重在學(xué)生參與課堂活動(dòng)中的體驗(yàn)、領(lǐng)悟。那么這些體驗(yàn)、領(lǐng)悟從哪里來(lái)呢？從老師挑選的上課素材中獲得。因此，教師在選擇上課素材時(shí)，要特別注意素材內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)還要考慮素材是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，只有符合學(xué)生認(rèn)知水平且熟悉的素材，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如本節(jié)課中，視頻《千手觀音》是眾所周知的，幾乎每個(gè)學(xué)生都看過(guò)，或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)，即使少部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)或聽(tīng)過(guò)，也能在觀看過(guò)程中有所感悟。又如郭晶晶與吳敏霞，飛輪海樂(lè)隊(duì)與SHE組合的圖片展示及故事講述，既形象又有代表性，能夠闡述本課的核心內(nèi)容。
�。�2）設(shè)計(jì)適宜學(xué)生操作完成且有趣的活動(dòng)
活動(dòng)是貫穿心理活動(dòng)課的線索，它拉起了整節(jié)課的主線，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就顯得尤為重要。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)不僅適宜學(xué)生操作，而且顯得生動(dòng)有趣。既具有很強(qiáng)的操作性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如本課的小品表演這個(gè)活動(dòng)，所要表演的情境是學(xué)生熟悉的，也經(jīng)常發(fā)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。而且表演的內(nèi)容既具有代表性，有簡(jiǎn)單容易操作。因此，學(xué)生只要看過(guò)了表演內(nèi)容，就能很形象地表演出來(lái)，同時(shí)通過(guò)表演讓其他學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到要合理競(jìng)爭(zhēng)。又如“畫(huà)一畫(huà)”這個(gè)活動(dòng)，操作簡(jiǎn)單，道具也簡(jiǎn)單，通過(guò)投影儀把學(xué)生的作品當(dāng)堂展示，既能制造課堂的氣氛，又能直觀地認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)生活中需要“合作與競(jìng)爭(zhēng)”并存。
為這節(jié)課帶來(lái)最后一個(gè)高潮的是“找一找”這個(gè)活動(dòng)，此活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時(shí)能夠拓展本節(jié)課的意義，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做到“與對(duì)手結(jié)伴而行”。
�。�3）打造觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感且精致的細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，心理活動(dòng)課細(xì)節(jié)的作用更是如此。比如，在“你說(shuō)我說(shuō)”這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生一開(kāi)始說(shuō)不出“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的例子，筆者馬上聯(lián)想到上周末學(xué)校師生觀看乒乓球比賽的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生很快就能舉例說(shuō)明。又如給學(xué)生展示“合作與競(jìng)爭(zhēng)”所產(chǎn)生的巨大力量，筆者根據(jù)學(xué)校的資源，找到兩幅由多名畫(huà)家合作而成送給我校校慶的作品，這兩幅畫(huà)帶給學(xué)生的沖擊力是很大的，因?yàn)檫@是活生生的、存在于他們身邊的事實(shí)。
二、不足
�。�1）課前熱身不充分
本節(jié)課沒(méi)有熱身游戲，而是直接以視頻《千手觀音》入手，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。因此，可設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的熱身游戲，讓學(xué)生在課前打開(kāi)思維，激發(fā)興趣。
（2）活動(dòng)拓展不夠
“找一找”這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容可充實(shí)一些，比如提示學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能過(guò)于強(qiáng)大，也不要比自己更為弱��；再者可以提示學(xué)生從學(xué)習(xí)上、生活上、品德上等方面認(rèn)識(shí)他人與自己，進(jìn)而學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，找到自己前進(jìn)的方向。
�。�3）教師語(yǔ)言要加強(qiáng)
本節(jié)課的教師語(yǔ)言過(guò)于平淡，如涓涓細(xì)流而缺乏動(dòng)感。教師的語(yǔ)言在一定程度上為課堂氛圍起到了鋪墊的作用，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有助于打造課堂氛圍，激起學(xué)生的積極參與。心理健康活動(dòng)課，應(yīng)該上的更有感染力、震撼力，這需要教師用語(yǔ)言去引導(dǎo)、去感染學(xué)生。
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