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有效教學(xué)要體現(xiàn)開放性與靈活性反思范文
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！币嬲龅竭@一句話所提到的要求，必須提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。針對這一問題，我在設(shè)計蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊“解決問題的策略（倒推法）第三課時練習(xí)課時著重從創(chuàng)設(shè)開放、靈活的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)的有效性。
一、課堂組織形式靈活、開放，提高教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，也是一個交流和合作的過程。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過小組合作交流，大膽猜想，積極交流想法，集思廣益，尋求解決問題的方法。小組合作交流使課堂組織形式更靈活、開放，讓學(xué)生有充足的參與學(xué)習(xí)時間，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
二、練習(xí)內(nèi)容設(shè)計靈活、開放，提高教學(xué)的有效性。
數(shù)學(xué)教學(xué)很重要的一個目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，練習(xí)題的設(shè)計至關(guān)重要。本節(jié)課，我設(shè)計了大量內(nèi)容靈活、開放的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從多個角度、多種途徑感受策略應(yīng)用范圍的廣泛、內(nèi)容形式的豐富、解決方法的多樣，進(jìn)一步培養(yǎng)策略意識，增強(qiáng)價值認(rèn)同感。從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的思維更靈活，課堂教學(xué)更有效。
三、探究學(xué)習(xí)空間靈活、開放，提高教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)是學(xué)生探究知識與真理的主要途徑，但不是唯一的途徑，正所謂“條條大道通羅馬”。而且課堂40分鐘是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能被束縛在教室這個狹小的空間里，可以引導(dǎo)學(xué)生將探究活動由教室擴(kuò)展到課堂以外的家庭、社區(qū)乃至整個社會，使課內(nèi)、課外、生活、社會互相結(jié)合，讓學(xué)生獲得最大程度的滿足與發(fā)展。本節(jié)課，因為我設(shè)計的練習(xí)題開放性與靈活性比較強(qiáng)，難以于課堂40分鐘探究完畢，因此我布置了課外繼續(xù)探究活動，讓學(xué)生將課堂延伸到課外，探究的時間更充足。
以上是我在設(shè)計教案和上課時的幾點思路與本節(jié)課的亮點所在。當(dāng)然，整節(jié)課下來，還是存在一些不盡人意的地方。如：由于是借班上課，對各位學(xué)生的具體情況了解得不夠，對學(xué)生的具體引導(dǎo)不夠到位。有些具體環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)的處理有待改進(jìn)。通過本次精品課程的研討，對我來說也是一種歷煉，不做一個死教書的教書匠，做一個善于思考的教育者。
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