《走遍天下書為侶》第一課時的教學反思

　　《走遍天下書為侶》是英國著名作家尤安？艾肯寫的一篇散文，全文以細膩而獨特的筆觸，精煉而準確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了作者的讀書的方法，抒發(fā)了作者對凈身世界的追求。對第一課時的教學有如下一些體會：

　　一、以“問”導入，激發(fā)興趣

　　課伊始，我利用輕松的談話導入方式，給學生提出了第一個問題：“在1974年世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安？艾肯作了熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她作了一個有趣的假設：如果讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？”學生紛紛舉手回答，并闡述自己的理由。我順勢說出了尤安？艾肯的選擇，板書了課題。這一問題的提出，一方面迅速集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣，另一方面也為學生對本課的理解埋下了一個伏筆。

　　二、注重讀通讀順課文

　　我聽過很多公開課、示范課，其中的收獲不少。但有一個問題始終是困惑著我的：公開課上，有許多老師執(zhí)教的是第一課時內(nèi)容，但只是讓學生讀了一遍課文后，就馬上拋出一連串的問題讓學生思考回答。此時，學生還沒真正走進文本里，何來與文本進行深層次的對話呢？學生又如何將自己對文本的理解內(nèi)化為自己的知識儲備呢？所以，我的第一課時教學內(nèi)容，總是讓學生通過自己讀、檢查讀、同桌互讀等多種形式認認真真、扎扎實實地讀通文本。我覺得這是理解文本的前提。

　　三、抓好生字詞語的教學

　　第一課時教學的任務除了將課文讀通順之外，還應有另一大任務，那就是如何落實生字詞語的教學。許多公開課上，教師為了保持課堂氣氛的熱鬧，往往對生字詞語避而不教。但語文課所承載的任務之一就是讓學生掌握祖國的語言文字。除了會讀會認之外，“寫”也是很必要的。如何寫得正確，寫得工整美觀，這是教者必須傳授的。在第一課時教學中，我讓學生讀、認生字詞語之后，讓他們說說這些生字中最難寫的是哪一個，然后一邊范寫一邊指導他們應該注意的地方。接著讓學生自己觀察并寫好其余生字，我再組織全班同學進行評點。我相信，教師對寫字的重視必然會影響到學生。他們在教師的方法指導下，也會重視寫字，不斷地提高自己的寫字技巧，把字寫得越來越好。

　　四、整體入手，理清全文脈絡

　　在學生初讀課文，認識生字詞語之后，我提出了“課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？”這個問題，讓學生再讀課文，這樣學生對課文有了一個整體的把握。接著我又提出“課文哪些段落寫了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，哪些段落寫了作者讀書的方法？”幫助學生理清了課文脈絡。

　　五、今后應該注意的地方

　　本節(jié)課的教學是扎實有效的。但作為課堂主導者的我，覺得自己的教學語言略顯平淡蒼白。特別是在教學生字詞語這一環(huán)節(jié)未能很好地調(diào)動學生的學習積極性。如果教師的語言組織得更好一些，更藝術一些，或許效果會更好。這是亟待今后努力的。

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