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一元一次方程復(fù)習(xí)教學(xué)反思范文
應(yīng)用所涉及的問(wèn)題與學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)及生活知識(shí)聯(lián)系密切，學(xué)生在建模過(guò)程中，老師如何幫學(xué)生恰當(dāng)?shù)亍霸O(shè)”、準(zhǔn)確地“列”是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩個(gè)，一是審題時(shí)未能準(zhǔn)確理解敘述題目的真正意義，二是生活經(jīng)驗(yàn)不足造成理解上的困難，通過(guò)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)從作業(yè)反映的情況看，設(shè)未知數(shù)這一環(huán)節(jié)已解決了有兩個(gè)以上未知數(shù)時(shí)，選取哪一個(gè)作為基本量x，其它的未知數(shù)用含x的式子表示，另一方面有些題不能明顯知道要設(shè)什么，如何恰當(dāng)?shù)卦O(shè)還需通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練綜合解題的能力來(lái)強(qiáng)化。
在學(xué)生的作業(yè)中，存在重“設(shè)、列、解”，輕驗(yàn)答的現(xiàn)象，有些同學(xué)甚至不答，應(yīng)通過(guò)分析應(yīng)用題的特點(diǎn)闡述答案是解應(yīng)用題的重要的組成部分，我鼓勵(lì)學(xué)生追求過(guò)程的完美——只有完整的解題過(guò)程才是完美的過(guò)程。
本 節(jié) 課 時(shí) 間 利 用 情 況 | |||||
教學(xué)過(guò)程 用時(shí) | 情景 創(chuàng)設(shè) | 新授知識(shí) | 自主歸納 | ||
自主思考 | 交流探究 | 練習(xí)反饋 | |||
設(shè)計(jì)時(shí)間（分鐘） | 2 | 6 | 14 | 14 | 4 |
實(shí)際時(shí)間（分鐘） | 2 | 6 | 16 | 13 | 3 |
改進(jìn)措施 | 本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要講一元一次方程這一章的應(yīng)用題復(fù)習(xí)，應(yīng)用題是聯(lián)系于生活實(shí)際的，但由于初中生對(duì)于生活的經(jīng)驗(yàn)不足，所以在有些應(yīng)用題方面，理解題意上，需要花費(fèi)一些時(shí)間，所以在交流探究上花費(fèi)的是時(shí)間較多，以便于學(xué)生充分理解題意，然后列方程，求解，所以在以后的教學(xué)中要多滲透數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，從而能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是存在我們身邊的實(shí)際生活中，來(lái)源于生活。 | ||||
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