《變化著的地表》課堂教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
楊華老師的這節(jié)科學(xué)課從整體上來(lái)看，結(jié)構(gòu)完整，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)！楊老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)很巧妙，教與學(xué)都很扎實(shí)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、科學(xué)課程重視學(xué)生的動(dòng)手操作和探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。體現(xiàn)在學(xué)生的積極參與、善于觀察發(fā)現(xiàn)和勇于探究當(dāng)中。這節(jié)課注重了這幾方面，老師通過(guò)有效的引導(dǎo)和及時(shí)的提示不斷帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考和猜想。在課堂中，也看到了學(xué)生在積極思考、敢于質(zhì)疑，主動(dòng)觀察和動(dòng)手實(shí)踐。
二、科學(xué)課與其他科目有所區(qū)別，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性更強(qiáng)，因此學(xué)生的思考和提問(wèn)就成了科學(xué)課里一個(gè)非常重要的組成部分。在這節(jié)課開(kāi)始，楊老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生知道了本節(jié)課的主題之后，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課題進(jìn)行思考和提問(wèn)。學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)揮，因此也提出了很精彩的問(wèn)題，如火山的形成過(guò)程是怎樣的？ 火山給人類(lèi)帶了了怎樣的影響等。既幫助了教師更好更自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，也給這節(jié)科學(xué)課添上了很絢麗的一筆。
三、這節(jié)科學(xué)課題是火山的噴發(fā)，楊老師設(shè)計(jì)的`環(huán)節(jié)很符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從課件到實(shí)驗(yàn)，都做了精心的準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接緊密，過(guò)渡自然。內(nèi)容上，既豐富又不顯累贅。
建議：
學(xué)生在進(jìn)行火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師的可先做示范，這樣就可避免學(xué)生因不懂操作而影響了實(shí)驗(yàn)效果，以致達(dá)不到讓學(xué)生理解火山噴發(fā)過(guò)程的目的。
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