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How do you get to school教學(xué)反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的How do you get to school教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.英語的學(xué)習(xí)不僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是文化的熏陶和積淀。因此教學(xué)中，我們采用多種方式，讓學(xué)生比較中外學(xué)生上學(xué)交通工具的不同和我國近60年學(xué)生上學(xué)的交通方式的進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，感受到社會的進(jìn)步給人們生活上帶來的變化。
2.英語教學(xué)應(yīng)注意三維目標(biāo)的落實(shí)。我們在培養(yǎng)學(xué)生雙基和學(xué)習(xí)技能的同時，也注意到情感上的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇綠色交通工具，保護(hù)環(huán)境。
3、符合任務(wù)型教學(xué)原則
在本單元教學(xué)中，我們對任務(wù)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，并基于我們對所教授內(nèi)容的理解，在使用教學(xué)參考和課本等資料的教學(xué)過程中，以明確的任務(wù)貫穿了教師教學(xué)和學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)。任務(wù)的設(shè)計(jì)特別注意真實(shí)性原則和層次性原則，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程始終有濃厚的興趣。
4 本單元的教學(xué)過程中還有一些需要進(jìn)一步加強(qiáng)方面：
1）指令不夠清晰簡潔。第四課時的導(dǎo)入部分—我們設(shè)計(jì)的是安排學(xué)生通過聽交通工具的聲音，來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的how does ……get to school? ---she gets to school by bike. 句型。原本是計(jì)劃先由個別學(xué)生回答，再集體把具體的各個句子復(fù)述一遍。由于沒有把對學(xué)生的要求變成語言性的指令，學(xué)生未能很好理解老師意思，導(dǎo)致一些小的問題。
課堂指令特別是英語課堂的老師的指令一定要簡潔、清楚。
2） 小組活動的組織尚需下功夫
小組合作活動是英語課堂經(jīng)常性的活動，這種活動對學(xué)生互幫互助，形成幫扶集體有相當(dāng)好的作用。但從這幾堂課看來，我們這方面還需要規(guī)范。老師應(yīng)指定學(xué)生形成3—4人小組。每組根據(jù)學(xué)生特長設(shè)定一個組織者，一個記錄者，一個匯報(bào)表演者的角色定位，以利于活動的開展。
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