PEP英語五年級There,be句型復(fù)習(xí)課教學(xué)課例與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠正確掌握There be句型肯定句中Be動詞is，are的使用方法，并能在實際情境中熟練運用There be 句型的就近原則。
二、教學(xué)重難點分析
1.教學(xué)重點：There be 句型肯定句中is，are 的使用。
2.教學(xué)難點：There be 句型就近原則的正確運用。
三、教學(xué)過程描述
Step1 借助卡通人物 激發(fā)興趣 揭示主題
1.出示情境圖，Nick 出現(xiàn)
Nick：Hello. Boys and girls. My name is Nick. …Today we will learn ‘There be ’sentence pattern. Are you ready？ Let’s go.
2.出示課題：There be 句型表示某地有某人或某物，一般現(xiàn)在時中be 動詞用is，areFor example：There is ... There are...
Step 2 利用動畫圖片展示Nick的房間，學(xué)習(xí)There is
動畫圖示，邊聽邊復(fù)述，激發(fā)興趣：What’s in my room？ There is a bed in my room. There is a desk near the window. …
歸納小結(jié)Tip：Can you catch how to use “There is ”？ Yes. You are very clever. There is +可數(shù)名詞單數(shù)/不可數(shù)名詞
3.及時鞏固：Now boys and girls. Let’s read and practice.
There is a bed in my room.There is a desk near the bed....
Step 3 引出 Kathy，Mary，復(fù)習(xí) There are
1.Nick：Boys and girls. I have two sisters. Kathy and Mary. They are twins. They look the same. Let’s have a look at their room. What’s in their room. 出示復(fù)數(shù)圖片，學(xué)生跟讀：There are two beds in the room….
2.歸納小結(jié)：
There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式
3.鞏固練習(xí) Nick：Let’s read and practice.
There are two beds in my room . There are two desks near the bed....
Step 4 引出 Tim，學(xué)習(xí)就近原則
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)就近原則
Nick：Now let me introduce my little brother to you all. His name is Tim. He’s a student. Look. He’s doing his homework. Now. My brother Tim has a problem. Let’s help him with his homework.
學(xué)習(xí)就近原則
2.歸納小結(jié)：Tip：There be +多個主語并列時，使用就近原則，be 動詞和它最近的名詞保持一致。
3.鞏固操練 Nick：Now let’s translate these sentences into Chinese. Can you？ Let’s have a try.
4.畫龍點睛，Chant歸納：
There be 句型有特點，主語跟在be 后面，單數(shù)不可數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are記心間，多個主語并列時，be隨身邊主語變，就近原則要牢記，be隨身邊主語變！
Step 5 實踐運用 鞏固拓展
1.引出Tim 的房間短文，鞏固is，are 的使用
Nick：Now，look. Boys and girls. My brother Tim is writing a passage about his room. But he doesn’t know how to use “IS” “ARE” correctly. Can you complete the passage for him？ Let’s read together .
實踐運用，描述自己的'房間
T：Boys and girls. Can you write a passage about yourself？ Let’s have a try.
四、教學(xué)反思
本課適合學(xué)生在學(xué)習(xí)完五年級上冊Unit 5 There is a new bed 后復(fù)習(xí)使用，有利于學(xué)生進一步鞏固There be 句型的用法。筆者通過本課的教學(xué)，對復(fù)習(xí)課的教學(xué)有了深刻的思考，以下是筆者的幾點反思：
1.從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度反思。教師要要認真分析學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的主體地位。五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。教師要充分把握學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)水平，合理設(shè)計微課的難易程度。在本課中，筆者積極運用卡通人物，借助相關(guān)軟件做一些醒目的標(biāo)注以及簡單的動畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生眼球，激活思維。此外，筆者除了盡力把PPT設(shè)計得精美，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生興趣之外，還特別關(guān)注學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點開展教學(xué)。
2.從教學(xué)設(shè)計角度反思。筆者在設(shè)計本課時，除了整體思路，對每一個環(huán)節(jié)的過渡、畫面的轉(zhuǎn)場，以及知識呈現(xiàn)、操練的方式步驟等，都在教學(xué)設(shè)計時進行了精心考慮。同時，筆者在教學(xué)過程中有效整合教材與課外資源，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生生活中一些動畫人物，通過What’s in the room？ 貫穿整堂課。學(xué)生在具體的情境里學(xué)習(xí)句型，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進行交際的能力。
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