綠色植物通過光合作用制造有機物教學(xué)反思范文
這是一節(jié)以實驗為主的課，也是七年級生物最難教的一堂課之一，因為這個實驗是著名科學(xué)家做的實驗，由于受各種條件的限制，教師不便于演示實驗，學(xué)生也不能親自動手做實驗。怎樣上好這堂課呢？在這節(jié)課的教學(xué)中，不能簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師“教”實驗，讓學(xué)生“學(xué)”實驗，而應(yīng)利用這個實驗訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實驗的技能。以本節(jié)課的實驗為依托，以實驗設(shè)計中的問題為突破口，實施本節(jié)教學(xué)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究、交流展示，對每個實驗步驟中包含的科學(xué)原理和方法進行思考，學(xué)生始終處于主動探索地位，思維活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對前人做過的實驗，學(xué)生經(jīng)過探究，能從中發(fā)現(xiàn)問題，并能很好地把握實驗要點。但教學(xué)過程中也出現(xiàn)設(shè)計的'問題有的過于簡單化，學(xué)生不用深入思考即可得到答案，這樣的設(shè)疑沒有起到調(diào)動思維的作用，有的難度又過大，超出了學(xué)生的認知水平，使得提問沒有能層層遞進，出現(xiàn)了“脫鉤”現(xiàn)象。以后在設(shè)計問題上要注意符合學(xué)生的認知水平，又有一定的深度廣度，讓學(xué)生思維真正動起來。
我在這節(jié)課的教學(xué)中，借助于精良的課件進行教學(xué)，轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，在學(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從學(xué)生掌握的情況來看還是不錯的。
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