《假如我會變》教學反思

　　這是我第二次上《假如我會變》作文指導課。從整節(jié)課的流程來說，還是上得比較流暢，效果也比第一次好。大部分學生能夠把自己的變的原因?qū)懬宄�，過程寫具體。但是還有幾個地方是值得反思：

　　一、第一環(huán)節(jié)還是以孫悟空的變進行導入，孫悟空那出神入化的72變也同樣成功地引起了學生想變的欲望，老師因勢利導鼓勵學生根據(jù)自己的心愿也來變一變，從而打開了學生的想象之門。但接下來舉的例子就沒有那么貼近學生，如課堂中，我提到“可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行”，學生中就出現(xiàn)了疑惑的表情，不知道什么是“納米醫(yī)生”，而我也忽視了給學生解釋。

　　二、對比上一次指導寫作文的開頭，考慮到這一班同學的特點，我增加了兩個寫開頭的例子作參考。投影寫學生看，指導學生寫作文的開頭。而從學生的作文來看，他們大多都用了我這兩寫開頭的例子作參考。

　　三、挑選的例文比較長，不夠簡短，導致分析例文時間長，而教師給學生朗讀例文這一細節(jié)也是導致分析例文的時間過長的原因之一。我覺得出示例文后，直接讓學生抓住重點快速瀏覽，理解課文大意，便可歸納出寫作的要求。

　　細節(jié)決定成敗，作文課的一些細節(jié)也會影響教學的效果。要上好一節(jié)課很容易，但要上好一節(jié)優(yōu)秀課，在注重大的方面的同時，也要注意一些小細節(jié)，方方面面都要考慮照顧到，才能上好一節(jié)優(yōu)秀課。

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