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《想別人沒(méi)有想到的》的教學(xué)反思
在小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)中有這樣一課，在這一課中講述的是一位畫師與三個(gè)徒弟的故事。畫師畫考三位徒弟，在同樣大的紙上看誰(shuí)畫的駱駝多。結(jié)果是大徒弟畫的駱駝很小，二徒弟畫得只是頭。第三位徒弟卻畫的是連綿起伏的群山，畫了一只走出來(lái)的駱駝，還有一只只是露出了頭，給人以充分的想象空間。讓人們不知道后面還有多少駱駝，畫師大為贊賞第三位徒弟的畫作。
我借此向?qū)W生問(wèn)：“你們還有其它的方法能表現(xiàn)駱駝多嗎？”
學(xué)生略加思索后回答：“有！我們也能想別人沒(méi)有想到的！”
學(xué)生的回答讓我有些吃驚，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有固定答案的，我不能噩殺孩子們的思維。因此，我鼓勵(lì)他們說(shuō)出了答案。一位學(xué)生說(shuō)：“我可以在畫面上畫一只駱駝的背影，而地上卻畫上無(wú)數(shù)的腳印，讓人想像有許許多的駱駝走過(guò)……”我心里認(rèn)為這個(gè)辦法非常好！
還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我畫一個(gè)沙漠，漫天揚(yáng)沙，幾只駱駝從揚(yáng)沙的天邊跑來(lái)，也讓人們?nèi)ハ胂蠛竺嬗泻芏嗟鸟橊劇?/p>
學(xué)生們的這些想法都出乎我的意料，想不到他們真的讀懂了課文的內(nèi)容，并認(rèn)真進(jìn)行了思考，而且聯(lián)系了自己所知道的情景和事物進(jìn)行了想象。我知道學(xué)生的想象是寶貴的財(cái)富，想象是人類不可缺少思維形式，是創(chuàng)新的源泉。想象力是人類不可缺少的一種智能，是人們生活中不可缺少的智慧，每一個(gè)人天生都具有一定的想象力。在課堂教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學(xué)生開(kāi)啟思維之窗，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。
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