四年級下冊《蓮葉青青》的教學反思

　　教學時按照初讀——研讀——熟讀的教學程序，引導學生邊讀邊體會。在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導學生默讀課文的重點部分，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動，想起了祖母？然后組織學生交流討論。在交流討論的過程中，要求學生讀一讀課文的第二至第四自然段，畫出有關(guān)語句，交流閱讀體會。學生交流時，教師要引導學生從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、蓮葉長大等過程中，體會老太太是怎樣種植荷花的，荷葉慢慢長大她的心情又是怎樣的。

　　作者心生感動主要是因為想起祖母把喜愛的荷葉送給左鄰右舍泡茶喝，送給別人的孩子治病，對家人可惜看不成荷花了滿不在乎，認為“荷葉派上了大用場，不開花葉罷”。在課文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。開頭由玄武湖那一望無際的蓮葉勾起對祖母的回憶，引起下文。結(jié)尾照應(yīng)開頭：“如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它分送給許多人吧！”教學時，可讓學生把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀，進一步體會作者對祖母深切的懷念和由衷的贊美之情。

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