培養(yǎng)學生的自主學習歷史教學反思

　　在教學過程中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。

　　所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，在初三的教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。

【培養(yǎng)學生的自主學習歷史教學反思】相關文章：

歷史教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力05-01

淺談歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的方法與途徑04-30

在小學數學教學中培養(yǎng)學生自主學習 自主發(fā)展04-30

培養(yǎng)學生自主學習的能力04-30

培養(yǎng)學生自主學習意識的復式教學嘗試04-30

論歷史科自主學習能力的系統(tǒng)培養(yǎng)04-30

如何培養(yǎng)學生自主學習能力04-29

學生數學自主學習能力的培養(yǎng)04-30

談預習與培養(yǎng)學生的自主學習04-30

淺談學生自主學習能力的培養(yǎng)04-29