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初中廣播操教學(xué)反思（通用11篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中廣播操教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中廣播操教學(xué)反思 1
廣播體操的教學(xué)是枯燥、無味的。在體育教學(xué)中如果一味地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動作，只會降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，因此，我想在體育課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
一節(jié)課的'成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。在這節(jié)課中，目標(biāo)就是復(fù)習(xí)已學(xué)過的六節(jié)操，如果掌握的好的話就繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的新動作，如果掌握不夠就多鞏固、多練習(xí)。為了避免枯燥，本節(jié)課在開始部分進(jìn)行“看誰最精神”的踏步收心練習(xí)，讓學(xué)生精神飽滿的進(jìn)行廣播操的學(xué)習(xí)。
廣播操的復(fù)習(xí)在我充分運用語言和手勢進(jìn)行提示下進(jìn)行的非常順利和成功，于是就有了讓學(xué)生輪流領(lǐng)操復(fù)習(xí)的想法，在看到有學(xué)生大膽舉手、積極要求領(lǐng)操的情況下，我先后喊了三個小朋友領(lǐng)操，由于緊張都不成功（看來學(xué)生還是掌握不夠，缺少鍛煉）。于是我變學(xué)生領(lǐng)操換教師加快口令節(jié)奏集體再次練習(xí)。
為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愿意主動積極的去參與下一階段的學(xué)習(xí)，我在復(fù)習(xí)結(jié)束后設(shè)置了“指部位”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。以前課的結(jié)束都是以游戲放松結(jié)束，但本節(jié)課我進(jìn)行改革把學(xué)習(xí)跳躍運動放在后面，以加強學(xué)生記憶。但不知這種做法是否可行，有待于下次課檢驗。
教無定法，貴在得法。教師要經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣播操教學(xué)中，教師及時用簡練語言代替口令和信號進(jìn)行指導(dǎo)，能幫助學(xué)生加強記憶，更快地掌握動作。對于低年級學(xué)生尤其有效。
初中廣播操教學(xué)反思 2
本課根據(jù)目標(biāo)水平二和以（健康第一）的體育新課標(biāo)理念制定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握原地四面轉(zhuǎn)法的隊列方法；培養(yǎng)學(xué)生身體的良好的姿態(tài)，以及行動迅速和聽從指揮的能力；培養(yǎng)學(xué)生干部對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，發(fā)展良好的身體姿態(tài)。在課的內(nèi)容上我安排了隊列中的向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)；以及基本隊列立正、稍息，還有復(fù)習(xí)廣播操（雛鷹起飛）；游戲：拼字接力。
在本堂課的教學(xué)過程中，我以興趣教學(xué)為著眼點，來提高學(xué)生的練習(xí)積極性。如在向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生打開記憶之們，回顧以前學(xué)過的隊列練習(xí)，然后采用“看誰反應(yīng)快”的小游戲和簡單易記的繞口令進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。“看誰反應(yīng)快”的游戲是通過教師的語言、手勢、信號等手段讓學(xué)生通過抬腿、跺腳、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于動作簡單易行并且是復(fù)習(xí)，所以學(xué)生很快就能熟練的進(jìn)行練習(xí)。我將向左（右）轉(zhuǎn)的動作過程通過兒歌：“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動積極練習(xí)，并進(jìn)行分組競賽和反口令練習(xí)。通過教學(xué)實踐，學(xué)生的正確掌握率達(dá)到九成以上，而且克服了枯燥乏味的心理情緒，促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣和積極性。同樣，在進(jìn)行廣播體操復(fù)習(xí)練習(xí)過程中也采用了分組和集體練習(xí)，效果較好。經(jīng)過三年級5個班的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)（1）班學(xué)生的隊列練習(xí)和廣播體操掌握的情況較好；（2）、（4）班的'學(xué)生干部組織能力較強，其他的班級有待提高
在游戲拼字接力中，我先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論要拼的字，并要求這個字的筆畫要和小組隊員的個數(shù)相同，然后進(jìn)行接力賽，在課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)減少，這是我設(shè)計課時計劃時的一大失誤。但是游戲時的課堂氣氛非常好。
課中由于個別學(xué)生的好動，注意力不集中使之對技能的掌握以及和同學(xué)間的融合都較差。如何使一些好動、多動的學(xué)生在課中能學(xué)會更多的知識，這又是我值得探討的新課題了。
初中廣播操教學(xué)反思 3
開學(xué)已經(jīng)三個星期了，教學(xué)主要以廣播體操為主。由于學(xué)生廣播操的質(zhì)量，從側(cè)面反映出了學(xué)生的精神面貌，所以老師在教學(xué)生廣播體操的時候，必須認(rèn)真對待，不得有半點馬上。但是問題是體育老師教的很認(rèn)真，學(xué)生看起來也學(xué)的很認(rèn)真，為什么連起來做的時候怎么也做不整齊了，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對問題較的地方再進(jìn)行講解，再示范，再練習(xí)。但是效果仍然不明顯，可以說微乎其微。所以我就可是思考出現(xiàn)這種情況的.原因和解決辦法。經(jīng)過本周課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，動作也規(guī)范了。經(jīng)過總結(jié)，取得這樣的效果，主要有以下幾點：
1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如注意力集中的小游戲，來活躍課堂氣氛。
2、進(jìn)行多方位的示范，保證每一位學(xué)生都能看到教師的示范動作，學(xué)生從各個角度看清楚動作姿勢，給學(xué)生留下正確的動作表象。
3、授課時以集體教學(xué)為主，分組教學(xué)為輔，讓學(xué)生在互相幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對各個小組進(jìn)行糾正。
4、等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以挑兩位典型的同學(xué)（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范）到前面進(jìn)行示范，這樣對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動作差的同學(xué)增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學(xué)增添信心。
5、對個別動作實在不規(guī)范的同學(xué)，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。
初中廣播操教學(xué)反思 4
在完成初中廣播操教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了回顧與反思，從中發(fā)現(xiàn)了不少值得總結(jié)的地方。
教學(xué)伊始，我通過標(biāo)準(zhǔn)的動作示范來引入廣播操教學(xué)，本以為能激發(fā)學(xué)生興趣，可實際效果卻不盡如人意。部分學(xué)生覺得動作枯燥，參與熱情不高。在后續(xù)的.分解動作教學(xué)中，雖然我講解得很細(xì)致，每個動作的要領(lǐng)、角度、力度都一一說明，但學(xué)生的接受程度參差不齊。一些協(xié)調(diào)性好的學(xué)生很快就能掌握，而部分基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生則顯得手忙腳亂，我在指導(dǎo)時沒能充分照顧到這部分學(xué)生的進(jìn)度，導(dǎo)致他們逐漸失去信心，學(xué)習(xí)積極性受挫。
另外，教學(xué)方法上也略顯單一，大多是我講學(xué)生練，缺乏互動性和趣味性。而且在糾正學(xué)生錯誤動作時，有時過于急切，沒有耐心傾聽學(xué)生的困惑，讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的畏難情緒。整體來看，這次教學(xué)沒有很好地營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得廣播操教學(xué)沒能達(dá)到理想的效果。往后教學(xué)時，我得改進(jìn)教學(xué)方法，增加趣味性環(huán)節(jié)，多關(guān)注學(xué)生個體差異，耐心引導(dǎo)，讓廣播操教學(xué)更順利。
初中廣播操教學(xué)反思 5
完成初中廣播操教學(xué)后，我意識到這一過程既有收獲也存在不少問題，值得好好反思一番。
在教學(xué)過程中，我嘗試運用了分解動作與完整動作相結(jié)合的教學(xué)方式，先把復(fù)雜的廣播操動作拆解，讓學(xué)生逐個學(xué)習(xí)，再連貫起來練習(xí)，這在一定程度上幫助學(xué)生理解和掌握了動作。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)節(jié)奏的'把控上不夠精準(zhǔn)。有時為了讓學(xué)生盡快掌握某個較難的動作，會在這個環(huán)節(jié)停留過長時間，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容變得倉促，學(xué)生練習(xí)時間不足，整體學(xué)習(xí)效果打了折扣。
同時，課堂的組織管理也有待加強。學(xué)生在練習(xí)廣播操時，容易出現(xiàn)交頭接耳、動作不規(guī)范卻互相打鬧的情況，我雖多次提醒，但效果不佳。這反映出我缺乏有效的管理策略，沒能營造出良好的課堂秩序，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)廣播操。此外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋收集不夠全面，沒能根據(jù)他們的實際問題及時調(diào)整教學(xué)策略，這些都是后續(xù)教學(xué)中需要著重改進(jìn)的地方，只有這樣才能提升廣播操教學(xué)質(zhì)量。
初中廣播操教學(xué)反思 6
回顧這次初中廣播操教學(xué)，有許多值得深思的地方，以便為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗、改進(jìn)不足。
從教學(xué)準(zhǔn)備方面來看，我提前熟悉了廣播操的整套動作及教學(xué)重難點，本以為可以順利開展教學(xué)，但實際教學(xué)中還是遇到了不少問題。在講解動作時，我發(fā)現(xiàn)自己使用的專業(yè)術(shù)語過多，對于初中學(xué)生來說理解起來有難度，導(dǎo)致他們在模仿動作時出現(xiàn)了較多偏差。而且，我忽視了利用多媒體資源輔助教學(xué)，若能播放一些標(biāo)準(zhǔn)的廣播操視頻供學(xué)生參考對比，或許能讓他們更直觀地理解動作要求。
在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我主要以糾正錯誤動作的方式為主，缺乏對學(xué)生積極表現(xiàn)的及時肯定與鼓勵，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成就感不足，影響了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。此外，在分組練習(xí)時，小組間缺乏有效的互動與合作，沒能充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢。這些問題都提醒我在今后的廣播操教學(xué)中要更加注重教學(xué)語言的通俗性、評價的多元性以及小組學(xué)習(xí)的組織性，從而提高教學(xué)成效。
初中廣播操教學(xué)反思 7
初中廣播操教學(xué)結(jié)束后，我對此次教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真反思，從中看到了優(yōu)點，也察覺到了諸多不足之處。
在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，期望他們能通過量變達(dá)到質(zhì)變，掌握廣播操的規(guī)范動作。確實，部分學(xué)生通過多次練習(xí)逐漸熟練起來，但整體來看，這種方式效率不高，因為學(xué)生只是機械地重復(fù)，缺少對動作原理的理解和主動思考。同時，我沒有充分考慮到學(xué)生的興趣點，廣播操教學(xué)形式較為常規(guī)，沒能結(jié)合一些有趣的元素，如加入簡單的游戲競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)廣播操，提高積極性。
另外，我在與學(xué)生的溝通交流方面做得不夠好。對于學(xué)生提出的關(guān)于動作難度、身體協(xié)調(diào)性等方面的疑問，沒能給予足夠貼心且有效的解答，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有些迷茫。而且在課堂結(jié)束時，沒有及時總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的進(jìn)步之處，不利于學(xué)生明確自己的.學(xué)習(xí)成果和后續(xù)改進(jìn)方向。今后教學(xué)時，我要優(yōu)化教學(xué)方式，增強與學(xué)生的溝通，讓廣播操教學(xué)更符合學(xué)生的需求和特點。
初中廣播操教學(xué)反思 8
在完成初中廣播操教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了細(xì)致的反思，收獲了不少經(jīng)驗，也察覺到了一些需要改進(jìn)之處。
在教學(xué)伊始，我通過標(biāo)準(zhǔn)的動作示范向?qū)W生展示了廣播操的整體風(fēng)貌，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生一開始確實表現(xiàn)出了較高的積極性，都躍躍欲試。隨后，我采取了分解動作教學(xué)的方法，一個節(jié)拍一個節(jié)拍地細(xì)致講解，讓學(xué)生能更清晰地掌握每個動作的要領(lǐng)。在這個過程中，我注重對動作規(guī)范性的`強調(diào)，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤姿勢，期望他們能養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。
然而，實際教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題。一方面，由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在糾正個別學(xué)生動作時，很難兼顧到其他學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生在等待過程中注意力分散，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度和效果。另一方面，教學(xué)方法略顯單一，長時間的講解示范讓一些學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)熱情逐漸下降，課堂參與度不如剛開始那么高了。
針對這些問題，日后教學(xué)中我會嘗試增加小助手的協(xié)助，讓動作規(guī)范的學(xué)生幫忙指導(dǎo)其他同學(xué)，這樣既能提高糾正動作的效率，又能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。同時，我會豐富教學(xué)方法，融入一些小組競賽、游戲互動等元素，讓廣播操學(xué)習(xí)變得更有趣味性，重新調(diào)動學(xué)生的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。
初中廣播操教學(xué)反思 9
初中廣播操教學(xué)結(jié)束后，我回顧整個過程，有許多值得總結(jié)的地方，也看到了自身存在的不足。
教學(xué)過程中，我按照先易后難的順序開展教學(xué)，從簡單的手腳配合動作開始，逐步過渡到較為復(fù)雜的連貫動作，這樣的安排有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握廣播操。而且我會走到學(xué)生中間，近距離觀察他們的動作，及時給予鼓勵和反饋，這讓不少學(xué)生增強了自信心，更努力地去學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，為了幫助學(xué)生更好地記憶動作順序，我還結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的旋律中感受每個動作對應(yīng)的節(jié)拍，一定程度上提高了學(xué)習(xí)效果。
不過，也存在一些有待改進(jìn)的地方。首先，對于一些協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，我給予的個別指導(dǎo)還不夠耐心和細(xì)致，使得這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到較大困難，容易產(chǎn)生挫敗感。其次，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然有讓學(xué)生自主練習(xí)，但缺乏明確的練習(xí)目標(biāo)和要求，導(dǎo)致部分學(xué)生只是敷衍了事，沒有真正達(dá)到鞏固動作的'目的。
在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注個體差異，針對協(xié)調(diào)性欠佳的學(xué)生制定專門的輔助練習(xí)方案，耐心地幫助他們克服困難。同時，在學(xué)生練習(xí)時，會明確提出具體的練習(xí)要求，如動作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感等，并加強監(jiān)督檢查，確保每個學(xué)生都能扎實地掌握廣播操動作。
初中廣播操教學(xué)反思 10
本次初中廣播操教學(xué)告一段落，通過對這一階段教學(xué)的反思，我明確了優(yōu)點與不足，也為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)找到了方向。
在教學(xué)時，我充分利用了多媒體資源，播放了標(biāo)準(zhǔn)的廣播操視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地看到完整的動作示范，同時通過慢放、暫停等功能，對重點動作進(jìn)行詳細(xì)剖析，這一舉措深受學(xué)生歡迎，他們可以對照視頻反復(fù)揣摩動作細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較為理想。我還組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們相互交流、互相糾正動作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛也很活躍。
但不可忽視的是，也暴露出了一些問題。在小組合作中，部分小組缺乏有效的`組織，出現(xiàn)了個別學(xué)生主導(dǎo)、其他學(xué)生參與度不高的情況，沒有真正發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢。另外，在教學(xué)評價方面，我大多側(cè)重于對學(xué)生動作規(guī)范程度的評價，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等方面的評價，不夠全面，不利于全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
今后教學(xué)中，我會提前對小組進(jìn)行合理分工，明確每個成員的職責(zé)，確保小組合作學(xué)習(xí)有序高效地開展。同時，我會完善教學(xué)評價體系，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等多維度的評價內(nèi)容，采用多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合，讓評價更科學(xué)、更全面，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操。
初中廣播操教學(xué)反思 11
初中廣播操教學(xué)結(jié)束后，我對此次教學(xué)情況進(jìn)行了深入反思，從中汲取了不少經(jīng)驗教訓(xùn)。
為了讓學(xué)生更快地掌握廣播操，我在教學(xué)中運用了口訣記憶法，將一些復(fù)雜的動作要領(lǐng)編成簡潔易記的口訣，學(xué)生們對此很感興趣，通過口訣能迅速記住動作的關(guān)鍵所在，在練習(xí)時能夠更好地回憶起動作規(guī)范，這在一定程度上提高了教學(xué)效率。同時，我安排了充足的練習(xí)時間，并采用分層練習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的`掌握情況將他們分成不同層次進(jìn)行針對性練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，這種因材施教的做法也得到了較好的反饋。
不過，也存在一些不足之處。比如在教學(xué)過程中，我對動作的講解有時過于注重細(xì)節(jié)，反而讓學(xué)生忽略了動作之間的連貫性，導(dǎo)致部分學(xué)生單個動作做得標(biāo)準(zhǔn)，但連貫起來卻很生硬。而且在課堂管理方面，當(dāng)學(xué)生練習(xí)熱情高漲時，會出現(xiàn)場面稍顯混亂的情況，我沒能及時有效地進(jìn)行調(diào)控，影響了整體的教學(xué)秩序。
在今后的教學(xué)中，我會更加注重從整體上把握廣播操的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解動作之間的銜接和連貫性，讓他們的動作更加流暢自然。同時，我會進(jìn)一步加強課堂管理能力，制定清晰的練習(xí)規(guī)則，及時引導(dǎo)學(xué)生保持良好的課堂秩序，確保廣播操教學(xué)能夠順利、高效地開展。
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