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青島版二年級數(shù)學(xué)上冊《休閑假日》的教學(xué)反思
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過優(yōu)美且具有濃郁地方特色的東平美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們在視覺上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。
教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。對于二年級的孩子們來說，乘加混合運(yùn)算是比較復(fù)雜的，教學(xué)中采用了畫圖這一最直觀、形象的解決問題的策略，就使學(xué)生清楚地看到了各個(gè)信息之間的關(guān)系，從而輕松獲取了解決問題的方法。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，并簡單表述自己解決問題的過程，不但激活了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教師出示鮮艷的圓形示意圖，吸引了學(xué)生的注意力；動態(tài)的畫圖過程，使學(xué)生確信自己選擇的方法的正確性；老師系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了運(yùn)算順序的合理性。
有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘減時(shí)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過自主探究以及交流的過程，使學(xué)生輕松掌握了乘減的運(yùn)算順序，體現(xiàn)了教學(xué)的數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為枯燥的鞏固練習(xí)增添了層次性。
鞏固練習(xí)增添了趣味色彩，幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)**，教學(xué)效果事半功倍。
乘加乘減的運(yùn)算順序，是初學(xué)的孩子們最容易出錯的地方。辨別對錯練習(xí)的設(shè)計(jì)，起到了及時(shí)提醒引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在拓展練習(xí)中幫小朋友解決實(shí)際問題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，便把學(xué)生學(xué)到的新知成功地運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生切實(shí)體會到了數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，充分享受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動帶來的喜悅。
總之本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以解決問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步理解混合運(yùn)算的順序。教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以孩子們喜聞樂見的旅游為媒介，選取了具有濃郁的地方色彩且風(fēng)景優(yōu)美的
東平，創(chuàng)設(shè)了一系列吸引孩子們眼球的情境串：美麗的東平——智慧轉(zhuǎn)盤——精挑細(xì)選—— 拓展練習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在快樂的旅程中理解并掌握了乘加乘減混合運(yùn)算，獲得了成功的體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使他們深切地體會到，數(shù)學(xué)就在身邊以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加喜歡數(shù)學(xué)�？傊瑥倪@節(jié)課的系列情境和教學(xué)效果上，完全可以透視出“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的重要性。精巧的構(gòu)思，讓教學(xué)過程渾然一體，使教學(xué)效果水到渠成。
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