一年級數學下冊《回收廢品》的教學反思

　　節(jié)課的教學能感覺到重點在哪里，但是不夠突出，更重要的是突破重點難點知識的策略沒有落到實處，就是擺小方塊這一環(huán)節(jié)，知識點沒有滲透進去，只是淺淺地沾邊，所以導致了學生理解起來很困難。另外，這是一個解決實際問題的一節(jié)課，在讓學生解決問題的時候，我忽略了一點，就是沒有讓每一個學生找出數量之間的關系，這樣對學生理解題意很不利。如此看來，“深入了解學生，做到有的放矢”這一方面就很欠缺，對學生知識狀態(tài)了解不細致，對于學生認知水平估計不周到，對他們期望值過高，而在教學中，我操作不細致，過于心急，要知道，一年級小孩子的認知需要有一個扎扎實實過程啊！

　　數學課堂上，我們不僅僅要教會學生把題目做正確，更重要的是要培養(yǎng)學生的思維能力。為此，教學后，反思課堂教學中存在的問題，采取有效地整改措施。中午，我馬上針對這次課“比多比少”問題的訓練點，制作了專項練習課件，對學生進行此種問題的強化訓練。而在以后教學的習題設計中，有意識地經常性地設計或選用 “比多比少”的問題情境，帶領學生們練習，讓學生經常與“比多比少”問題對話，逐漸養(yǎng)成分析問題的思維習慣。

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