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小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《春雨的色彩》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-01 15:20:14 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《春雨的色彩》的教學(xué)反思

  本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。春雨的色彩在讀完全文后,利用課后的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟 “春雨到底是什么顏色的?”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗,春雨的美好。不能把這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快,體會(huì)大自然的美麗、神奇。我除了制作課件引導(dǎo)學(xué)生邊看邊讀邊想像文中小動(dòng)物的對(duì)話外,還激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并通過觀察春雨的課件,來體會(huì)在春雨的滋潤(rùn)下,大地變得生機(jī)勃勃。

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《春雨的色彩》的教學(xué)反思

  我在組織學(xué)生識(shí)字時(shí),針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),將讀句、識(shí)字、解詞有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,看圖片識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出:一年級(jí)學(xué)生這樣識(shí)字學(xué)習(xí)效果很好。

  現(xiàn)在雖然是春天,但春天的特征還不是很明顯,學(xué)生對(duì)春雨的觀察和了解也甚少。我想這節(jié)課如果能適機(jī)的帶領(lǐng)學(xué)生到室外去親身觀察體驗(yàn)一下春雨的特點(diǎn),相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好。

  分角色朗讀,給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間,讓他們選擇自己喜歡的角色,如果允許學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,效果可能會(huì)更好。

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